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¡Aunque lo veo, no lo creo!: La IA y la Revolución de la Autenticidad | Carlos Samuel Mansilla

  

...increíblemente incómodo para todos nosotros porque estamos genéticamente predispuestos a creer en nuestros ojos”, expresó Adam Mosseri, jefe de Instagram, al referirse al impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en nuestras pantallas, en nuestras redes sociales. ¿Ha muerto la era de creer en lo que vemos? La respuesta es un desgarrador sí. Pero lo que jamás hubiéramos imaginado es que este colapso de la “evidencia visual” le daría un gran impulso a una nueva definición de lo auténtico.


La paradoja de la perfección infinita

Vivimos un momento épico y contradictorio: La IA está volviendo todo infinitamente reproducible. Hoy, el conocimiento técnico, el equipo fotográfico de alta gama y los años de estudio han sido democratizados (o canibalizados) por herramientas accesibles para todos.

Sin embargo, en esta ley de mercado aplicada a las redes sociales, surge una nueva moneda: La autenticidad. Cuando la perfección estética se vuelve genérica, la autenticidad se transforma en el recurso más valioso y difícil de hallar. En este contexto, presentarse tal cual uno es, con los errores propios de la vida misma, deja de ser una casualidad para convertirse en un acto de resistencia en la era de los algoritmos perfectos.


El triunfo de lo imperfecto: La prueba de vida

Mosseri revela un acontecimiento impensado: Ante la avalancha de imágenes, videos y correcciones que rayan la perfección, generadas por IA, el contenido que está "renaciendo" es el que se comparte en las historias de forma espontánea. Fotos borrosas, videos temblorosos y experiencias cotidianas sin pulir están ganando la batalla contra el píxel impecable.

La gente no busca más belleza técnica, busca realidad. En un mundo de espejismos digitales, encontramos en la imperfección un refugio contra la frialdad de la máquina. Mosseri explica casi poéticamente:

“Los creadores astutos van a inclinarse explícitamente hacia imágenes no producidas y poco favorecedoras de sí mismos. En un mundo donde todo puede ser perfeccionado, la imperfección se convierte en una señal. La crudeza ya no es solo una preferencia estética—es prueba. Es defensiva. Una forma de decir: esto es real porque es imperfecto”.

Ver en Threads


El destino de los "vulnerables"

Nos acercamos a un horizonte donde "lo fake" será lo habitual. En este escenario, los nuevos abanderados, o influencers, no serán quienes mejor utilicen los filtros, sino quienes tengan la valentía de mostrarse vulnerables.

Aquellos que puedan comprobar que su realidad es imperfecta serán los próximos adelantados en un mundo de dudas perfectas. La verdadera revolución de la IA no es la capacidad de crear mundos nuevos, sino la urgencia de volver a habitar, con orgullo, nuestra propia e imperfecta humanidad. 



Sobre el autor
: Carlos Samuel Mansilla es Pastor, conferencista y especialista en liderazgo de equipos. Desarrollo el análisis de la intersección entre Cristianismo e Inteligencia Artificial en Argentina y referente en la transformación teórica en el área digital de organizaciones con base en valores. Podés conocer más sobre su trabajo en su sitio web oficial.


Otro estudio advierte cómo los dispositivos digitales están moldeando (y dañando) las mentes jóvenes

 

No hace mucho, la gente usaba internet para escapar de la realidad. Aunque solo fuera una navegación rápida, era una forma divertida de desconectar: ​​ponerse al día con amigos y familiares a través de las últimas actualizaciones de Facebook, ver un video gracioso en YouTube o responder el último test tonto de Buzzfeed. Pero ahora, como leí el otro día, es casi como si la gente estuviera recurriendo a la realidad para desconectar de internet. Olvídense de la pregunta de cómo es posible... Quiero saber: ¿cómo podría ser esto saludable?


La alarma que estos estudios lanzan es clara: especialmente en los niños, el tiempo de pantalla también afecta el desarrollo

Resulta que no. Y aunque no hace falta ser un genio para reconocer que el tiempo de pantalla sin control ni regulación puede afectar a alguien, cada vez se publican más estudios que demuestran que sí tiene un impacto, sin duda emocional, quizás espiritual e incluso físico. Pero la alarma que estos estudios lanzan es clara: especialmente en los niños, el tiempo de pantalla también afecta el desarrollo .

Hace solo unas semanas, a finales de noviembre, The Washington Stand destacó el estudio sobre el Desarrollo Cognitivo del Cerebro Adolescente de la Universidad de Fukui. Se consideró "uno de los estudios más completos sobre el tiempo frente a pantallas y el desarrollo cerebral", tras haber seguido a aproximadamente 10.000 niños estadounidenses durante dos años para determinar si un mayor tiempo frente a pantallas afectaba su desarrollo. ¿En resumen? Sí. ¿En resumen? Los niños que pasaban más tiempo frente a pantallas eran significativamente más propensos a presentar síntomas de TDAH relacionados con la atención, la memoria y el control de impulsos o del comportamiento. Algunas partes de su cerebro eran menos gruesas, tenían "menor volumen en el centro de recompensa cerebral y [tenían] menos materia gris en general".

Los investigadores observaron patrones indiscutibles, pero no estaban seguros de qué los causaba.


Los niños de hoy, en cambio, están inmersos en el mundo mucho más adictivo y algorítmico de TikTok, Instagram Reels y feeds controlados por IA que la mayoría de los adultos tienen dificultades para comprender.

Avanzando rápidamente hasta ahora, ha surgido otro estudio , que una vez más pone de relieve esta misma tendencia preocupante. Sin embargo, en lugar de seguir a miles de niños durante dos años, los investigadores de la Universidad Nacional de Singapur (NUS), el Hospital de Mujeres y Niños KK y la Agencia para la Ciencia, la Tecnología y la Investigación (A*STAR) analizaron a 170 niños durante más de 10 años . Todos los niños nacieron en 2009 y, desde su nacimiento, formaron parte del estudio de cohorte de nacimiento Growing Up in Singapore Towards Healthy Outcomes (GUSTO). Según Channel News Asia (CNA), el objetivo era "comprender cómo las condiciones durante el embarazo y la primera infancia afectan la salud, el crecimiento y el desarrollo de la madre y su hijo", destacando especialmente el papel que tenía que desempeñar el tiempo frente a la pantalla.

El medio continuó: “Se realizaron escáneres cerebrales en diversas etapas del desarrollo de los niños para estudiar el impacto a largo plazo de la exposición temprana a las pantallas. El estudio reveló que, en niños de hasta dos años, cada hora adicional de tiempo frente a una pantalla se relacionaba con una lentitud del 25 % en la toma de decisiones para los 8 años y medio. En la adolescencia, estos niños también presentaban mayores síntomas de ansiedad. Estos efectos se observaron en todos los niveles socioeconómicos”.

Pero aquí está el truco: estos niños fueron observados en los 10 años posteriores a 2009. ¿Sabes lo que eso significa, verdad? Como señaló un investigador, esto significa que aquellos niños que mostraron signos notables de desarrollo deficiente, veían principalmente televisión. Los niños de hoy, en cambio, están inmersos en el mundo mucho más adictivo y algorítmico de TikTok, Instagram Reels y feeds controlados por IA que la mayoría de los adultos tienen dificultades para comprender. Las redes sociales se han vuelto exponencialmente más sofisticadas desde 2009, pero una regulación significativa sigue siendo una prioridad baja para los legisladores y muchos padres por igual. Incluso cuando las advertencias de los expertos sobre el impacto del tiempo frente a la pantalla en la salud mental y el desarrollo cerebral alcanzan su punto álgido, alejar a los niños de estas plataformas nunca ha sido tan difícil.


No soy pesimista, pero el problema es innegable. Toda una generación ha sido apodada "niños iPad": niños que recibieron tabletas como chupetes digitales desde la infancia y ahora luchan por desenvolverse sin ellas. 

Todos hemos visto las señales: el niño pequeño que se desmorona en un restaurante hasta que vuelve la pantalla; el adolescente perpetuamente encorvado sobre el teléfono, evitando la interacción real; el joven adulto cuya personalidad es casi tan predecible como su algoritmo de TikTok. Estas no son simples peculiaridades, sino señales de un cambio profundo en cómo una generación aprende a conectar, afrontar la situación y crecer.

Hay mucho más que aprender sobre cómo el tiempo que pasamos frente a una pantalla nos beneficia o nos perjudica. Sin embargo, la evidencia actual apunta más claramente en esta última dirección. Precisamente por eso, los investigadores de Singapur planean continuar el seguimiento de estos mismos niños hasta la edad adulta. Como resumió la CNA: «Su objetivo es evaluar el funcionamiento cognitivo y los resultados de salud mental, como la ansiedad y la depresión, y realizar más escáneres cerebrales para comprender por qué algunos niños muestran mayor resiliencia que otros».

Es también por eso que los investigadores se tomaron el tiempo para ofrecer un simple estímulo: a pesar de los resultados preocupantes relacionados con un mayor tiempo frente a la pantalla, no es demasiado tarde para que los padres intervengan y guíen a sus hijos por un camino fructífero.

Incluso desde pequeños, los niños se desarrollan plenamente mediante interacciones sociales y físicas enriquecedoras que, lejos de perjudicarlos, realmente nutren su desarrollo. Las familias pueden fomentar esto leyendo libros juntos, jugando juegos cara a cara como juegos de mesa o rompecabezas, dando paseos al aire libre para explorar la naturaleza y participando en actividades musicales o deportivas. A medida que los niños crecen, las interacciones significativas y saludables entre iguales se vuelven especialmente valiosas para desarrollar habilidades sociales, empatía y resiliencia emocional.


Para los padres que desean incorporar dispositivos a su vida diaria, la clave reside en el uso compartido intencional, en lugar del consumo pasivo. Al limitar el tiempo frente a la pantalla a actividades interactivas de alta calidad, como aplicaciones educativas o herramientas creativas, la tecnología puede impulsar activamente el desarrollo y fortalecer las vías neuronales. 

Pero, como bien señaló un investigador, evite dejar a su hijo solo con un iPad. En su lugar, siéntese junto a él, convirtiendo el dispositivo en una herramienta educativa colaborativa que despierte la curiosidad, la conversación y un aprendizaje más profundo.

No hace falta mucho, al menos para mí, para echar un vistazo al mundo actual y sentir una profunda oleada de desánimo. Los teléfonos inteligentes, las tabletas y las interminables redes sociales se han integrado en la vida cotidiana, a menudo a expensas de todo lo demás, o al menos de gran parte de lo que hace la vida hermosa. Incluso yo recuerdo una época en la que no estábamos tan atados, cuando las conversaciones fluían libremente en las mesas, las miradas se cruzaban en los bancos del parque y los momentos se desarrollaban sin la necesidad de capturarlos o desplazarse. Ahora, ya sea en un restaurante lleno de gente, en el transporte público abarrotado o en la tranquilidad de un parque, es raro ver rostros alzados uno hacia el otro en lugar de enterrados en pantallas brillantes.

Personalidades otrora vibrantes y distintivas se están disolviendo en una confusión homogénea, arrastradas por la búsqueda insaciable de tendencias pasajeras. La autenticidad se vuelve cada vez más esquiva, mientras que la civilidad —frágil en el mejor de los casos— se disipa en la neblina tóxica de un solo hilo de comentarios. Lo más desgarrador de todo es que nuestros hijos, inocentes e involuntarios, se están convirtiendo en víctimas de un sistema depredador que no eligieron, uno cuyos insidiosos peligros escapan a su comprensión infantil.

Sin embargo, por muy tentador que sea hundirse en el pesimismo, me niego a creer que nuestra situación sea desesperada. El control de la tecnología puede parecer férreo, pero no es inquebrantable. Como toda buena actividad, recuperar el equilibrio exige una disciplina deliberada. Empieza por algo pequeño: optar por silenciar las notificaciones durante las comidas, dejar el teléfono en otra habitación para dar un paseo nocturno, comprometernos a tener zonas libres de dispositivos en nuestros hogares y reuniones, y asegurarnos de que nuestros hijos reciban la guía adecuada. Es difícil, sobre todo cuando este estilo de vida va a contracorriente, pero la recompensa es redescubrir la riqueza de lo real: la calidez de una conversación tranquila, la sutil belleza del mundo que nos rodea, las conexiones más profundas que las pantallas a menudo diluyen.

Tú, yo y todos los que nos rodean… todos tomamos decisiones a diario. Aléjate un poco de lo digital para adentrarte en la realidad. No será fácil, pero está a nuestro alcance. Y en esos momentos de recuperación, quizá encontremos que el desánimo da paso a una serena esperanza.


*Fuente: The Washington Stand. Por Sarah Holliday

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Elon Musk llama al primer ministro español "totalitario fascista" por la prohibición propuesta para menores de 16 años de las redes sociales

  

"Los protegeremos del salvaje oeste digital", dijo el presidente del Gobierno español, Pedro Sánchez. 

España prohibirá las plataformas de redes sociales para menores de 16 años y las plataformas estarán obligadas a implementar sistemas de verificación de edad, dijo el martes el primer ministro Pedro Sánchez en la Cumbre Mundial de Gobiernos en Dubai, lo que ha provocado la ira de Elon Musk.

"Las redes sociales se han convertido en un estado fallido, donde se ignoran las leyes y se toleran los crímenes", dijo, y agregó que "los protegeremos del salvaje oeste digital".

El Primer Ministro también dijo que la plataforma X de Musk amplificó la desinformación” sobre la decisión de su administración la semana pasada de regularizar a medio millón de trabajadores indocumentados y solicitantes de asilo, señalando que el propio Musk era un migrante.

En respuesta, Musk escribió en X: “El sucio Sánchez es un tirano y un traidor al pueblo de España”.

Luego dijo: “Sánchez es el verdadero totalitario fascista”.


El Primer Ministro dijo que su gobierno también presentará un nuevo proyecto de ley la próxima semana para responsabilizar a los ejecutivos de las redes sociales por el contenido ilegal y de odio.

El anuncio sigue a la primera prohibición mundial de las redes sociales para niños menores de 16 años en Australia en diciembre.

El regulador de Internet de Australia dijo el mes pasado que las empresas de redes sociales han eliminado alrededor de 4,7 millones de cuentas de menores de 16 años para cumplir con la ley, que entró en vigor el 10 de diciembre.

Sin embargo, hay informes de que los niños están encontrando formas de evadir las restricciones, incluso arrugando sus caras para imitar arrugas.

Otros países europeos también están considerando medidas similares, incluidos el Reino Unido, Dinamarca y Francia .

El mes pasado, los legisladores franceses aprobaron un proyecto de ley que prohíbe el uso de las redes sociales para menores de 15 años. El presidente francés, Emmanuel Macron, declaró: «Porque el cerebro de nuestros hijos no está en venta, ni a las plataformas estadounidenses ni a las redes chinas. Porque sus sueños no deben ser dictados por algoritmos».

Macron ha solicitado que se agilice la legislación y ahora será discutida por el Senado en las próximas semanas.


*Fuente: EuroNews. Por Pascale Davies.

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Cierre de TikTok en Estados Unidos: Finalmente habría acuerdo entre Trump y Xi Jinping, el viernes van a debatir los términos.

  

Se alcanzó un ‘marco’ para el acuerdo de TikTok con China, Trump y Xi lo finalizarán el viernes. 

Estados Unidos y China llegaron a un acuerdo “marco” para la plataforma de redes sociales TikTok , dijo el lunes el secretario del Tesoro, Scott Bessent.

“Es entre dos partes privadas, pero los términos comerciales ya están acordados”, dijo desde las conversaciones entre Estados Unidos y China en Madrid.

Tanto el presidente Donald Trump como el presidente chino, Xi Jinping, hablarán el viernes para debatir los términos. Trump también declaró el lunes en una publicación de Truth Social que se llegó a un acuerdo sobre una empresa que los jóvenes de nuestro país querían salvar.

Bessent indicó que el marco podría hacer pivotar la plataforma hacia una propiedad controlada por Estados Unidos.

TikTok no respondió de inmediato a una solicitud de comentarios.


El principal negociador comercial de China, Li Chenggang, confirmó que el acuerdo marco estaba en vigor y dijo que Estados Unidos no debería seguir reprimiendo a las empresas chinas, según Reuters.

Las declaraciones se produjeron durante la última ronda de negociaciones comerciales entre Estados Unidos y China. Las relaciones entre ambos países se han deteriorado en los últimos meses debido a los aranceles de Trump y otras restricciones comerciales.

Al mismo tiempo, la empresa matriz de TikTok, ByteDance, enfrenta una fecha límite del 17 de septiembre para deshacerse del negocio estadounidense de la plataforma o potencialmente ser cerrada en el país.

El representante comercial de Estados Unidos, Jamieson Greer, dijo el lunes que podría ser necesario retrasar el plazo para firmar el acuerdo, pero que no habrá prórrogas.

El Congreso aprobó una ley el año pasado que prohíbe a los operadores de tiendas de aplicaciones como Apple y Google de distribuir TikTok en los EE. UU. debido a su condición de “aplicación controlada por adversarios extranjeros”.

Pero Trump pospuso el cierre en enero, firmando una orden ejecutiva que le dio a ByteDance 75 días más para llegar a un acuerdo. Se otorgaron nuevas prórrogas mediante órdenes ejecutivas en abril y junio .


El secretario de Comercio,  Howard Lutnick, dijo en julio que  TikTok  cerraría sus puertas a los estadounidenses si  China  no le da a Estados Unidos más autonomía sobre la popular aplicación de videos cortos.

En cuanto a quién controla la plataforma, Trump declaró a Fox News en junio que tenía un grupo de “personas muy adineradas” dispuestas a comprar la aplicación y que podrían revelar sus identidades en dos semanas. La revelación nunca se produjo.

Anteriormente había dicho que estaría abierto a Oracle. El presidente Larry Ellison o Tesla. El CEO Elon Musk compra TikTok en EE.UU. La startup de inteligencia artificial Perplexity ha presentado una oferta para una adquisición, al igual que el grupo de defensa de Internet Project Liberty del empresario Frank McCourt , informó CNBC en enero.

Trump le dijo a CNBC en una entrevista el año pasado que creía que la plataforma era una amenaza para la seguridad nacional, aunque la Casa Blanca abrió una cuenta de TikTok en agosto. 


*Fuente: CNBC. Por Samantha Subin, Jordan Novet, Chris Eudaily. 16 de Septiembre 2025

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🇺🇸 Estados Unidos. Profesores, no tabletas: el tiempo frente a la pantalla en la escuela está dañando a nuestros niños

 

Los estudiantes de hoy tienen dificultades para alcanzar la competencia en lectura y matemáticas básicas. 

Según los últimos datos del  Informe Nacional de Calificaciones , un tercio de los estudiantes de octavo grado ni siquiera alcanzan el  nivel básico de lectura de la NAEP  , un porcentaje sin precedentes. Incluso Harvard ofrece ahora un  curso de recuperación de matemáticas para estudiantes  con falta de conocimientos básicos de álgebra.

Estos descensos se suelen atribuir a la COVID-19, y si bien el cierre de escuelas no benefició mucho a los estudiantes, el deterioro educativo comenzó casi una década antes. Una investigación de la psicóloga Jean Twenge ha demostrado que la  pérdida de aprendizaje comenzó a principios de la década de 2010.  No solo coincide con la época en que los teléfonos inteligentes se volvieron omnipresentes para los menores de 18 años, sino que también marca el inicio de los programas 1:1 (un dispositivo por estudiante) en las escuelas de todo el país. 

Ya en 2018, Matt Miles y Joe Clement, autores de  Screen Schooled: Two Veteran Teachers Expose How Technology Overuse is Making Our Kids Dumber,  escribieron: «La evidencia real presentada por científicos sociales reales favorece abrumadoramente la conclusión de que las tecnologías digitales son perjudiciales para los niños en casi todos los sentidos imaginables». En los edificios escolares modernos, las taquillas llenas de libros se han abandonado en favor de las computadoras portátiles, y las miradas que antes se centraban en los profesores ahora están fijadas en las tabletas. 

Para los padres que, con razón, se preocupan por los efectos negativos del tiempo frente a la pantalla, el dispositivo proporcionado por la escuela es un oponente formidable. Las tabletas y las computadoras portátiles vienen repletas de plataformas de tecnología educativa (EdTech), y los padres a menudo desconocen cuánto tiempo pasan sus hijos frente a la pantalla durante el día y qué pueden hacer, si es que pueden hacer algo. 

No solo el tiempo que pasan frente a la pantalla es un problema, sino que existen buenas razones para preocuparse por la seguridad y la eficacia de las aplicaciones de tecnología educativa. Un  estudio realizado por Internet Safety Labs en 663 escuelas primarias y secundarias de EE. UU. muestra que , de las 25 aplicaciones obligatorias más importantes [para la escuela], el 56 % recibió la calificación de "No usar" y que el 96 % de las aplicaciones de tecnología educativa no son seguras para los estudiantes.


Menos tiempo en la tableta, más tiempo para el profesor

Los padres deben abogar por que las escuelas reduzcan el tiempo que sus estudiantes pasan frente a las pantallas aplicando estos cuatro sencillos pasos:

1. Hable con el maestro de su hijo y ¡haga muchas preguntas! Averigüe cuándo, por qué y con qué frecuencia su estudiante usa una tableta o computadora portátil en el aula. ¿Se ofrecen pantallas en los días de recreo en interiores? Si los estudiantes terminan su trabajo temprano, ¿se les "recompensa" con la oportunidad de desplazarse? ¿Se pueden hacer las presentaciones de PowerPoint requeridas en una cartulina? Solicite amablemente alternativas como materiales impresos o libros de texto siempre que sea posible, incluidas las pruebas exigidas por el distrito. Comparta  estudios que demuestren que la escritura a mano  aumenta el aprendizaje . Los buenos maestros quieren que los estudiantes aprendan y la mayoría trabajará con los padres para encontrar soluciones prácticas. En mi experiencia personal al optar por que mi hijo, que entonces estaba en segundo grado, no estudiara EdTech, su maestro informó que después de que a mi hijo ya no se le ofrecía un iPad para el tiempo de lectura independiente, otros estudiantes también comenzaron a pedir libros físicos. A veces, una simple solicitud puede tener un impacto positivo en varios estudiantes.

2. Solicita que no  se hagan las tareas en una laptop o tableta.  Puedes informarle al maestro de tu hijo sobre las reglas de tiempo de pantalla en casa y pedirle que las respete en lo que respecta a las tareas. En lugar de enviarle un trabajo escrito a máquina por correo electrónico a medianoche, explícale que prefieres que tu hijo escriba a mano su ensayo. Si la escritura legible es un problema, recuerda que tu hijo no mejorará esta habilidad si no practica.

3. Informe a la escuela de su hijo/a que no les proporcionará un dispositivo personal durante la jornada escolar.  Si bien  muchos estados han promulgado leyes  que prohíben el uso de teléfonos celulares o dispositivos personales, como iPads o laptops, durante la jornada escolar, aún queda trabajo por hacer a nivel nacional. Si su hijo/a asiste a una escuela donde se permiten, o lamentablemente, incluso se fomenta el uso de dispositivos personales, infórmeles que no participará en esta actividad. En algunos casos, las escuelas han recomendado a los estudiantes que traigan un dispositivo  para tomar apuntes, pero estos dispositivos terminan siendo, como mínimo, una distracción  y una puerta de entrada a contenido peligroso que puede transmitirse instantáneamente de un estudiante a otro con solo tocar la pantalla.

4. Busca un amigo que te apoye y no te desanimes.  Pedir un cambio es difícil para todos. Intenta identificar a un aliado amistoso al presentar tus solicitudes. Podría ser otro padre, el profesor de tu hijo que se siente limitado por los requisitos del distrito, un administrador o un orientador. Incluso Hugh Grant (¡sí,  ese  Hugh Grant!) ha criticado públicamente a la escuela de sus hijos por pasar demasiado tiempo frente a la pantalla. Recientemente, ha iniciado una campaña en el Reino Unido para  prohibir las computadoras portátiles y las tabletas en las aulas , y ha hecho un llamamiento a los padres para que colaboren en pos de este objetivo. Él cree, y yo estoy de acuerdo, que la defensa de los padres es la mejor manera de lograr un cambio rápido para nuestros hijos. Anímate a saber que en Suecia las escuelas ya han vuelto a los  métodos de enseñanza tradicionales, de eficacia comprobada  , de usar libros, lápices y papel. Señalar esto a los demás animará a más padres a unirse a ti para defender a los estudiantes.

Podemos recuperarnos de los fracasos de la tecnología educativa que han afectado a los estudiantes, pero no podemos esperar a que alguien más defienda a nuestros  propios  hijos. Abundan los modelos a seguir, como Emily Cherkin,  consultora de ScreenTime , quien me dijo: 

El único ingrediente que necesitan los padres para marcar la diferencia ahora mismo es valentía. No hace falta ser un experto; no hace falta conocer todos los datos y estadísticas; no hace falta llevar años haciendo este trabajo: ahora mismo, tenemos la oportunidad de luchar por los docentes y los niños, resistir las manipulaciones de los promotores de la tecnología educativa y la inteligencia artificial, y proteger las instituciones democráticas. Es así de serio. 

Si queremos tener una sociedad de individuos bien educados, las escuelas deben reducir la cantidad de tiempo frente a pantallas en el aula.


* Fuente: Institute for Family StudiesPor Emily Harrison. 

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🇫🇷 Francia. Redes sociales y jóvenes: ¡basta ya, es hora que el estado también reaccione!

 

Ciberacoso, contenidos tóxicos, pornografía, adicción a las pantallas: Francia debería inspirarse urgentemente en las mejores prácticas internacionales para proteger a sus niños de los efectos nocivos de Internet. 

Dar vino a los niños era común en el siglo pasado. Asimismo, era frecuente ver a escolares muy pequeños yendo a comprar un "paquete de cigarrillos" al estanco de la calle... Hay innumerables prácticas, a veces recomendadas por la profesión médica de la época, que ahora están prohibidas para los jóvenes. De manera similar, una señalización adecuada ayuda a orientar a los padres hacia los programas de televisión, y las películas en los cines están categorizadas según grupos de edad.

Sin embargo, cuando se trata de redes sociales (y de Internet en el sentido más amplio), reina un "déjalo ser" absoluto: no pasa un día sin que una noticia destaque el papel protagonista de las redes sociales en casos de acoso, de juegos que ponen en peligro la vida de jóvenes o de los abusos sexuales más sórdidos.

¡No hay límite para todos los públicos, desde los 4 hasta los 77 años!

A finales de 2024, la Unión Europea condenó la "interferencia" de TikTok en las elecciones rumanas, que posteriormente fueron canceladas. El propio Elon Musk es acusado a menudo de interferir en tal o cual proceso político.


Francia, tan rápida en denunciar el peligro que estas redes representan para la democracia, no hace nada para proteger a su juventud.

Peor aún, este gran vacío permite a veces que fuerzas terroristas infundan su propaganda y sus imágenes en un público mal preparado para protegerse de ellas: numerosos estudios describen las estrategias de los Hermanos Musulmanes, de Daesh o de fuerzas radicales a menudo situadas en la extrema izquierda, para inundar a los jóvenes con sus tesis (entre las que el antisemitismo no es la menor).

El 67% de los alumnos de Primaria está conectado al menos a una red social y el 32% de ellos admite haber visto contenidos impactantes, violentos o inapropiados.

La ley sobre la "mayoría digital", aprobada en julio de 2023 y que prohíbe a los menores de 15 años registrarse en redes sociales, está siendo completamente ignorada: todos los menores de 15 años saben que basta con cambiar su año de nacimiento en el formulario... Esta actitud despreocupada conduce a una verdadera adicción que ocupa entre dos y tres horas al día, o incluso siete horas para los más adictos.

En su último estudio, el Instituto de los Franceses en el Extranjero detalla todas las medidas implementadas en los países que han tomado el control de la regulación de las redes sociales: se implementan principalmente tres grandes ámbitos. 


Prevención y educación. 

En Corea del Sur, una de las naciones más conectadas del mundo, el gobierno ha incorporado la higiene digital en los programas escolares para limitar los efectos negativos de las redes sociales. Desde la escuela primaria, los estudiantes aprenden a administrar su tiempo frente a la pantalla, comprenden los mecanismos de dependencia de las plataformas y adoptan un uso equilibrado de las herramientas digitales mientras aprenden a poner el contenido en perspectiva.

Supervisados ​​por psicólogos y educadores especializados, los jóvenes aprenden a regular su tiempo frente a la pantalla y redescubren interacciones sociales fuera del entorno virtual.

España, por su parte, ha integrado módulos de educación digital directamente en su sistema escolar. En lugar de simplemente advertir sobre los peligros de las redes sociales, estos módulos tienen como objetivo proporcionar a los estudiantes una comprensión profunda de las estrategias utilizadas por las plataformas para captar su atención. Al explicar los algoritmos que influyen en su comportamiento en línea, estos programas permiten a los jóvenes identificar mejor las manipulaciones sutiles y dar un paso atrás en el consumo de contenido digital.

Para apoyar esta iniciativa, España también se ha centrado en la formación del profesorado, para darles las herramientas que necesitan para detectar señales de adicción a las redes sociales, así como señales de malestar entre su alumnado. Gracias a estas formaciones, los docentes pueden gestionar mejor los debates sobre el uso digital, orientar a los estudiantes con dificultades hacia soluciones adecuadas y establecer prácticas educativas que promuevan una relación más saludable con las pantallas. Este enfoque empodera no sólo a los estudiantes, sino también a los actores educativos que desempeñan un papel clave en la prevención.

Al mismo tiempo, España ha puesto en marcha importantes campañas de concienciación destinadas a informar tanto a los jóvenes como a sus padres sobre los riesgos asociados a la exposición excesiva a las pantallas y a contenidos peligrosos. 


¡Hagamos que las plataformas asuman sus responsabilidades! 

En Australia, el gobierno tomó una medida radical en 2024 al prohibir el acceso a las redes sociales a los niños menores de 16 años sin el consentimiento de sus padres.

Al retrasar su acceso a las plataformas digitales, Australia busca proteger a los adolescentes de los efectos negativos del tiempo excesivo frente a la pantalla, que incluyen una menor concentración, un impacto en el bienestar psicológico y un mayor riesgo de adicción.

Este reglamento también pretende limitar fenómenos preocupantes como el ciberacoso y el acceso a contenidos inapropiados. Al bloquear el registro de menores de 16 años, el gobierno está reduciendo su vulnerabilidad a las interacciones tóxicas y a los abusos de las redes sociales, particularmente en términos de explotación y manipulación en línea. A diferencia de otros países que permiten cierta flexibilidad a los padres, Australia ha optado por una prohibición estricta, creyendo que la supervisión de los padres por sí sola no es suficiente para prevenir eficazmente los peligros asociados con la hiperconectividad.

Otro hecho destacable: si bien la omnipotencia de las plataformas suele considerarse difícil de controlar, el gobierno australiano les exige que desarrollen por sí mismas la herramienta de control en el plazo de un año, con el riesgo de cerrar el acceso de forma permanente si esto no se hace satisfactoriamente.

En Estados Unidos, California ha adoptado un enfoque diferente pero igualmente estricto, regulando directamente las prácticas de las plataformas digitales a través de la Ley de Privacidad del Consumidor de California (CCPA). Esta legislación impone reglas específicas a las empresas tecnológicas para proteger a los usuarios jóvenes, incluida la limitación de las notificaciones intrusivas que fomentan la conexión compulsiva. De hecho, una de las estrategias de plataformas como Instagram, TikTok o Snapchat es enviar recordatorios y alertas frecuentes para animar a los usuarios a volver a la aplicación, creando así un bucle adictivo. Al restringir esta funcionalidad, la ley de California busca romper esta dinámica de dependencia.

La CCPA también apunta a los algoritmos de recomendación, que están diseñados para maximizar el tiempo pasado en las plataformas al ofrecer contenido altamente personalizado. Al exigir a las empresas que reduzcan el impacto de sus algoritmos en los menores, California está intentando limitar la participación excesiva y la sobreexposición a contenido viral potencialmente dañino. Esta normativa pone a los gigantes digitales frente a sus responsabilidades y les anima a diseñar interfaces menos adictivas para el público joven.

Estas políticas en Australia y California demuestran un claro deseo de limitar la influencia de las redes sociales en el comportamiento de los adolescentes imponiendo restricciones legales a las plataformas digitales. También reflejan un cambio de paradigma: más allá de concientizar a los jóvenes, los Estados ahora están tomando medidas coercitivas para regular directamente el ecosistema digital. 

 

Liberar a los jóvenes más dependientes de las garras de las redes sociales. 

Corea del Sur y España también destacan por sus innovadoras estrategias de retirada digital.

En Corea, donde la adicción a las pantallas es un problema de salud pública, el gobierno ha implementado medidas terapéuticas específicas, incluidas consultas gratuitas para jóvenes que experimentan angustia digital. Supervisados ​​por psicólogos y especialistas digitales, estos jóvenes se benefician de un seguimiento personalizado y de terapias adaptadas para ayudarles a reducir progresivamente el uso de las redes sociales. Además de un esfuerzo educativo sobre los peligros de las redes, el país ha creado "centros de desintoxicación digital" para adolescentes que muestran síntomas de adicción. Estos lugares, a menudo situados en plena naturaleza, ofrecen un programa intensivo que combina actividades físicas, terapia de grupo y concienciación sobre los peligros de la hiperconexión. Al retirar temporalmente a los jóvenes de sus dispositivos digitales, estos centros les permiten reconstruir su autonomía, mejorar su concentración y restablecer una conexión más saludable con quienes los rodean. 

España ha adoptado un enfoque similar al implementar un sistema de detección de trastornos emocionales vinculados al uso excesivo de las redes sociales. Este programa tiene como objetivo identificar signos tempranos de ansiedad, depresión y aislamiento social que pueden resultar del consumo excesivo de plataformas digitales. Gracias a la colaboración entre escuelas, servicios de salud y asociaciones especializadas, los adolescentes en riesgo son dirigidos rápidamente hacia estructuras de apoyo adecuadas.

Esta detección precoz permite tratar de inmediato los casos más preocupantes, antes de que la adicción a las pantallas se convierta en un problema irreversible. En este sentido, España ha desarrollado programas de apoyo psicológico integrados en los centros educativos, con sesiones de apoyo dirigidas por profesionales de la salud mental.


Regular el uso de las redes sociales: ¡sí, es posible!

En Florida, desde el 1 de enero de 2025, las redes sociales están prohibidas para los menores de 14 años; Entre 14 y 15 años se requiere consentimiento de los padres. El Reino Unido ha encargado recientemente estudios para preparar un sistema de protección de la juventud. Este problema subestimado en Francia necesita urgentemente ser puesto de nuevo sobre la mesa: el uso de las redes sociales por parte de los jóvenes es actualmente un tema sin importancia, pero cada vez es más denunciado por pedagogos, psiquiatras infantiles, profesores... ¡no ocurre nada!

Frente a unos padres a veces desbordados, ¡es hora de que el Estado reaccione! No faltan modelos extranjeros...


*Fuente: Causeur. Por Pierre-Jean Doriel.

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Perdidos en el mundo digital: niños privados de vínculos familiares, identidad y valores

 

El colapso de la identidad familiar en la sociedad moderna no es una simple tendencia social más: es una causa fundamental de nuestra desintegración cultural. 

Desde las tribus digitales hasta el extremismo ideológico, las repercusiones son generalizadas. 

Como padre de nueve hijos, he presenciado de primera mano cómo la erosión de los vínculos familiares deja a los niños sintiéndose desarraigados y vulnerables, lo que los impulsa a buscar su pertenencia en comunidades artificiales. Hay mucho en juego: sin familias fuertes, la propia sociedad civil comienza a deteriorarse.

En nuestro hogar, los rituales familiares —actos sencillos como preparar la cena a la misma hora cada noche— se han convertido en la piedra angular de nuestra convivencia. Estos momentos, aunque puedan parecer triviales, encarnan lo que el filósofo Roger Scruton describió como la creación de nuestra «primera persona del plural»: el «nosotros» que une a las familias mediante experiencias compartidas y comprensión mutua.


Sin embargo, en los últimos 25 años he observado un cambio preocupante. La erosión sistemática de los vínculos familiares ha creado un vacío que los niños ahora intentan desesperadamente llenar. 

Donde antes encontraban un sentido de pertenencia dentro de la unidad familiar, ahora recurren a comunidades digitales y movimientos ideológicos, buscando la conexión y la identidad que antaño les proporcionaba la vida familiar. 

Este cambio no es solo un cambio de hábitos; representa una profunda pérdida cultural con consecuencias de gran alcance. Cuando los lazos familiares se debilitan, perdemos algo más que la armonía doméstica: perdemos la unidad fundamental de la sociedad que sirve como nuestra primera escuela de afecto social. 

Es en las familias donde aprendemos a pertenecer a algo más grande que nosotros mismos, a navegar por las complejidades de las relaciones y a cultivar las virtudes de la lealtad, el deber y el amor. Sin esta base, el tejido mismo de la sociedad civil comienza a desmoronarse.


El declive de los rituales familiares. 

La erosión de la identidad familiar crea un vacío que no puede quedar sin llenar. Los niños tienen una necesidad innata de pertenencia: un sentido de pertenencia que moldea su identidad. Sin embargo, si bien antes la encontraban de forma natural en la unidad familiar, ahora la buscan en otros lugares.

A lo largo de la historia, las familias han evolucionado y se han adaptado, pero la necesidad fundamental de pertenencia se ha mantenido constante. Lo que ha cambiado es la velocidad y la magnitud de esta erosión, impulsada por las tecnologías y los cambios sociales que desalientan activamente la cohesión familiar.

Un estudio de 2020 publicado en la revista  Appetite  reveló que solo alrededor del 30 % de las familias con niños cenaban juntas todas las noches. Cabe destacar que, durante la pandemia, un estudio de 2021 reveló que el 60 % de los padres informaron comidas familiares más frecuentes, lo que pone de relieve cómo los lazos familiares pueden fortalecerse cuando se eliminan las distracciones modernas. Sin embargo, este resurgimiento temporal ha disminuido en gran medida a medida que se reafirman los viejos patrones, lo que subraya la necesidad de un cambio cultural que recupere una vida centrada en la familia.

El declive de los rituales familiares, como las comidas compartidas, los cuentos y las tradiciones navideñas, ha dejado a los niños sintiéndose desconectados y vulnerables. Sin la influencia estabilizadora de la identidad familiar, buscan cada vez más un sentido de pertenencia en comunidades digitales y movimientos ideológicos.


El auge de los sustitutos digitales. 

Lo que hace que las tribus digitales sean particularmente insidiosas es que proporcionan lo que Scruton llamó un “simulacro” de pertenencia: una ilusión de comunidad sin su verdadera sustancia. 

A diferencia de los vínculos familiares, que exigen obligaciones recíprocas y nos enseñan a desarrollar relaciones auténticas, las conexiones digitales nos permiten gestionar nuestras interacciones, evitando la fricción que fomenta el desarrollo del carácter y la comprensión genuina. Este sentido superficial de pertenencia hace a los jóvenes especialmente susceptibles a la manipulación ideológica.

En las redes sociales, los niños construyen identidades artificiales y buscan la validación de desconocidos en lugar de explorar sus roles dentro de las narrativas familiares. Estas comunidades virtuales prometen un sentido de pertenencia, pero solo ofrecen conexiones superficiales: los "me gusta" y las publicaciones compartidas sustituyen la comprensión genuina y la obligación mutua.

Consideremos cómo se desarrolla esto en el panorama digital del Reino Unido, donde los debates sobre la identidad digital han cobrado relevancia. La mesa redonda de la Cámara de los Comunes sobre identidades digitales prevé un futuro en el que la identidad podría digitalizarse cada vez más, lo que podría reducir el papel de la familia en la formación de la identidad individual. Esta situación subraya una importante tensión entre el afán de avance tecnológico y la necesidad de preservar las estructuras comunitarias tradicionales.


Impacto en la salud mental y la sociedad.

Los datos confirman la existencia de esta crisis. Los niños y adolescentes que pasan más de tres horas al día en redes sociales se enfrentan al doble de riesgo de sufrir problemas de salud mental, incluyendo síntomas de depresión, una estadística que subraya el impacto emocional de las interacciones digitales en comparación con las conexiones familiares. En cambio, las personas que afirman tener relaciones familiares sólidas presentan tasas significativamente más bajas de ansiedad y depresión.


La perspectiva burkeana: la familia como fundamento de la sociedad.

Una nación no es solo un conjunto de individuos aislados. Es un legado vivo. Edmund Burke lo llamó «pequeños pelotones»: familias, parroquias y asociaciones locales unidas por costumbres compartidas y afecto mutuo.

Estas comunidades son el caldo de cultivo para nuestras virtudes públicas. Actúan como mediadores esenciales entre el ciudadano y el Estado. Aquí aprendemos más que obligaciones contractuales. Aprendemos sobre lazos de pertenencia más profundos. Estos lazos hacen posible la vida cívica.

Cuando estos pequeños pelotones se debilitan, nuestro tejido cívico se desmorona. Observamos una creciente polarización. La participación cívica disminuye. Surgen comunidades artificiales que ofrecen un simulacro de pertenencia sin una obligación ni un deber genuinos.

Para Burke, y posteriormente para Scruton, la familia no es una comunidad más. Es la unidad fundacional de la sociedad civil. Es la primera escuela del deber, la lealtad y el amor.


El debilitamiento sistemático.

Esta transformación refleja las preocupaciones de Burke: la erosión intencional de los vínculos sociales orgánicos en favor de conexiones artificiales que atienden intereses comerciales y políticos. Diversas fuerzas en la sociedad moderna se esfuerzan activamente por socavar los lazos familiares, reconociendo que las personas desarraigadas son consumidores más eficaces y ciudadanos más obedientes. El ataque a la identidad familiar es sistemático y lucrativo.

Las presiones económicas que socavan la vida familiar ejemplifican lo que Scruton llamó la “tiranía del presente”: el sacrificio de las instituciones sociales duraderas en aras de la eficiencia del mercado a corto plazo. 

Cuando ambos padres se ven obligados a trabajar para mantener un nivel de vida básico, perdemos lo que Burke reconoció como la «colaboración no solo entre los vivos, sino también entre los vivos, los muertos y los que nacerán». La transmisión de la cultura familiar requiere tiempo, un tiempo que las presiones económicas nos niegan cada vez más.

En el Reino Unido, la tensión económica se ha visto exacerbada por la crisis de la vivienda, haciendo que las viviendas de tamaño familiar sean cada vez más inasequibles, sobre todo en zonas con comunidades establecidas y buenas escuelas. 

Esta situación se complica aún más por la importante inmigración que ha experimentado el país en los últimos años. La afluencia de nuevos residentes ha incrementado la demanda de vivienda, lo que ha disparado los precios y ha contribuido a la escasez de opciones asequibles para las familias.

Esta dinámica no solo afecta la asequibilidad de la vivienda, sino que también tiene implicaciones significativas para la estabilidad de la comunidad. La rápida transformación de los barrios debido a los cambios demográficos altera los vínculos orgánicos que Burke identificó como esenciales para la cohesión social. 

Cuando las familias tienen dificultades para costear una vivienda en comunidades donde pueden arraigarse, pierden las redes locales que tradicionalmente sustentan la vida familiar: vecinos, escuelas, iglesias y tradiciones locales. Esta situación socava el concepto de estabilidad comunitaria, lo que indica que las políticas deben abordar las cuestiones de vivienda en conjunción con los valores culturales para apoyar genuinamente la vida familiar. 

Si no se abordan tanto las presiones económicas como la integración social de los nuevos residentes, se corre el riesgo de desmantelar el tejido mismo de la identidad familiar, que depende del sentido de pertenencia y de comunidad. El desafío no es meramente cuantitativo; es esencial garantizar que el crecimiento demográfico no se produzca a expensas de los vínculos familiares y comunitarios, cruciales para criar hijos con un fuerte sentido de pertenencia.


Construyendo resiliencia.

¿Qué más podemos hacer para afrontar esta crisis? Restablecer la identidad familiar requiere acciones en múltiples sectores. Las reformas laborales deben reconocer a los empleados no como unidades intercambiables, sino como miembros integrales de las familias. 

La crisis de la vivienda exige políticas que permitan a las familias prosperar con un solo ingreso, permitiéndoles disponer de más tiempo para el cuidado de la vida familiar. 

Los enfoques educativos deben respetar y reforzar, en lugar de debilitar, los vínculos familiares.

Pero los cambios más esenciales deben darse en el seno de las propias familias. Los padres y cuidadores, ya sean solteros, coparentales o miembros de una familia extensa, deben resistir la tentación de delegar la vida familiar en dispositivos e instituciones. Esto implica establecer ritmos familiares claros —comidas regulares, actividades compartidas y tradiciones consistentes— que fomenten un auténtico sentido de pertenencia. 

Además, es importante abordar las preguntas y preocupaciones de los niños antes de que busquen respuestas en otro lugar.


Lo que está en juego para la sociedad.

No debe pasarse por alto la ironía de nuestra situación actual. En una era preocupada por la identidad, hemos socavado sistemáticamente su fuente más natural. Mientras corporaciones e ideólogos ofrecen innumerables métodos para descubrir quién eres, hemos debilitado la misma institución que tradicionalmente ha proporcionado una identidad auténtica sin necesidad de actuación ni compra.

En un mundo donde “encontrarse a uno mismo” es una industria multimillonaria, hemos olvidado que la identidad no es algo que se pueda comprar o representar, sino algo que heredamos y cultivamos dentro de nuestras familias.

Sin embargo, hay motivos para la esperanza. La intensidad misma de estas identidades sustitutivas refleja un profundo anhelo por lo que la familia proporciona inherentemente. Los jóvenes no rechazan el concepto de pertenencia; más bien, lo buscan fervientemente. Las comunidades artificiales y los movimientos ideológicos que cobran fuerza hoy en día intentan, en esencia, replicar el sentido de identidad y pertenencia que las familias funcionales siempre han ofrecido.

El colapso de la identidad familiar no es solo una tragedia personal; es una emergencia social. A medida que las tribus digitales y los movimientos ideológicos llenan el vacío dejado por el debilitamiento de los vínculos familiares, las consecuencias se extienden a todos los aspectos de nuestras vidas, impactando la salud mental y la estabilidad política.

Reconstruir familias fuertes no es una fantasía nostálgica: es una necesidad práctica para una sociedad al borde del abismo. El futuro de nuestra nación depende de reconocer esta crisis y fomentar las condiciones para que los lazos familiares fuertes florezcan de nuevo.


*Fuente: Conservative Woman. Por Richard Morrissey. Marzo 2025.  

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Informe: TikTok, la plataforma china que se beneficia de la pornografía infantil

 

Según una investigación de la BBC, TikTok de China se estaría beneficiando de transmisiones en vivo de contenido sexual que involucran a niños, mientras que las políticas de moderación de la plataforma son demasiado débiles para detectar el contenido explícito. 

Tres mujeres en Kenia  dijeron  a BBC News que han utilizado la plataforma china para publicitar abiertamente y negociar pagos a cambio de contenido explícito, y señalaron que comenzaron esta actividad en TikTok cuando eran apenas adolescentes.

“Envíame un mensaje para ver si hay chicos que quieren kinembe. Tap, Tap”, dicen las chicas en las transmisiones en vivo de TikTok mientras bailan lascivamente frente a cientos de personas en todo el mundo.

La palabra “kinembe” significa “clítoris” en idioma suajili, y “tap, tap” se usa comúnmente en TikTok para pedir a los espectadores que le den “Me gusta” a una transmisión en vivo.

Mientras tanto, cuando un artista dice "envíame un mensaje", es una solicitud para que los espectadores de la transmisión en vivo le envíen un mensaje privado en la aplicación china para preguntar sobre la recepción de material más explícito, como striptease o actividades sexuales con otras mujeres jóvenes.

Los espectadores también pueden enviar “regalos” con emojis que luego se pueden convertir en dinero real. Al examinar estas sugerentes transmisiones en vivo de TikTok, se puede ver que los regalos con emojis “llenan la pantalla”, señaló la BBC.


“No es del interés de TikTok tomar medidas drásticas contra la solicitud de sexo”, dijo al medio un exmoderador keniano de TikTok, y agregó: “Cuanta más gente dé regalos en una transmisión en vivo, más ingresos tendrá TikTok”.

Cabe destacar que la aplicación china se lleva aproximadamente el 70 por ciento de los obsequios recibidos por transmisiones en vivo.

También existe jerga codificada en las transmisiones en vivo de TikTok que se utiliza para promover servicios sexuales, informó la BBC.

El ex moderador keniano de TikTok señaló que si bien la compañía china brinda a sus moderadores una guía de referencia para palabras o acciones sexuales prohibidas en la plataforma, es limitada y no tiene en cuenta los términos de jerga utilizados en la aplicación.

Otro moderador de contenido le dijo a la BBC que la moderación también se ve obstaculizada por la creciente dependencia de TikTok de la inteligencia artificial, que según él no capta la jerga local.

La BBC señaló que otros cinco moderadores actuales y anteriores de TikTok han expresado preocupaciones similares.

Mientras tanto, ChildFund Kenya y otras organizaciones benéficas dijeron al medio que niños de hasta nueve años de edad están participando en tales actividades.

La BBC habló con chicas adolescentes y mujeres jóvenes que le dijeron al medio que pasan hasta seis o siete horas cada noche participando de ese comportamiento en TikTok, ganando un promedio de alrededor de 38 dólares por día.


“Me vendo en TikTok. Bailo desnuda. Lo hago porque así puedo ganar dinero para mantenerme”, le dijo a la BBC una chica de 17 años. 

Según se informa, la adolescente vive en un barrio pobre de Nairobi, la capital de Kenia, donde 3.000 residentes comparten baños. La niña dijo que el dinero que gana produciendo material sexual en TikTok se destina a la comida de su hijo y a ayudar a su madre, que ha tenido dificultades para pagar el alquiler desde que murió su padre.

La niña agregó que incluso tiene un “proxeneta digital” que sabía que ella era menor de 18 años cuando comenzó a crear ese tipo de contenido a los 15 años, y señaló que “le gusta usar a chicas jóvenes”.

Ella explicó que el proxeneta digital se lleva más de la mitad de lo que ella gana en regalos emoji, y que trabajar para él era como estar “esposada”, ya que la presionaba continuamente para que presentara transmisiones en vivo con mayor frecuencia.

“Tú eres el que sufre porque él se lleva la mayor parte y, sin embargo, eres tú el que ha sido utilizado”, le dijo la adolescente a la BBC.

Otra niña que también dijo que comenzó a producir material sexual en transmisiones en vivo de TikTok a la edad de 15 años le dijo al medio que recibió solicitudes de hombres en Europa, incluido un hombre alemán que le ordenó que le acariciara los senos y los genitales.

Cuando sus vecinos se enteraron de las transmisiones en vivo, advirtieron a los demás que no se asociaran con ella y la tildaron de "oveja perdida" en su comunidad, le dijo a la BBC.

“A los jóvenes les dicen que los voy a engañar”, dijo. “Me siento sola la mayor parte del tiempo”.

Algunas de las niñas y mujeres también dijeron al medio que su actividad en línea eventualmente se transformó en encuentros en la vida real con usuarios de TikTok que les pagaron por sexo. Agregaron que sus propios proxenetas también las han presionado para tener relaciones sexuales.

Un portavoz de TikTok le dijo a la BBC que la empresa china “tiene tolerancia cero con la explotación”.

“Aplicamos estrictas políticas de seguridad, incluidas sólidas reglas de contenido en vivo, moderación en 70 idiomas, incluido el suajili, y nos asociamos con expertos y creadores locales, incluido nuestro Consejo Asesor de Seguridad de África Subsahariana para fortalecer continuamente nuestro enfoque”, dijo el portavoz de TikTok.


*Fuente: Por Breitbart. Por Alana Mastrangelo. Marzo 2025.  

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🇦🇷 54% de los estudiantes argentinos se distrae con su celular en clase

 

Celular en el aula: uso, distracción y aprendizajes. 

El 54% de los estudiantes argentinos de 15 años se distrae con su celular en clase Es el porcentaje más alto de los 80 países que participaron en las últimas pruebas PISA. El 46% de los alumnos argentinos de 15 años declara distraerse con los dispositivos digitales que usan sus compañeros. 

Más de la mitad de los estudiantes argentinos de 15 años (54%) declaran que se distraen con dispositivos digitales propios (celulares, aplicaciones, sitios web, entre otros) en las clases de Matemática. El 46% afirma que se distrae por el uso que hacen otros compañeros. Ambos porcentajes son los más altos de los 80 países que participaron en las últimas pruebas PISA.

Los datos surgen del informe “Celular en el aula: uso, distracción y aprendizajes”, del Observatorio de Argentinos por la Educación, con autoría de Andrea Goldin (CONICET y Laboratorio de Neurociencia, Universidad Torcuato Di Tella), María Sol Alzú y Leyre Sáenz Guillén (Observatorio de Argentinos por la Educación). El documento analiza las respuestas de los alumnos de 15 años que participaron en las pruebas PISA 2022 sobre el uso de dispositivos digitales en la escuela.

Los resultados de PISA muestran una relación negativa entre la distracción por el uso de dispositivos digitales en clase y el desempeño en Matemática: los países con más estudiantes distraídos tienden a obtener puntajes más bajos. Argentina (54%), Uruguay (52%) y Chile (51%) tienen los niveles más altos de distracción y desempeños relativamente bajos, mientras que Japón (5%) y Corea del Sur (9%) presentan baja distracción y altos puntajes en Matemática. Los autores explican que hay factores como la regulación del uso de la tecnología, las estrategias pedagógicas y el nivel socioeconómico de los estudiantes que pueden influir en esta relación.

Según las respuestas de los estudiantes, Argentina (46%), Chile (42%) y Brasil (40%) presentan los niveles más altos de distracción por el uso de dispositivos de otros compañeros; en el otro extremo se ubican Corea del Sur (9%) y Japón (4%).

El uso diario del celular en la escuela aumentó en casi todos los países entre 2018 y 2022. En 2022, un 54% de los estudiantes en Argentina usaba el celular todos los días en la escuela, y es el mismo porcentaje de chicos que admite distraerse. ​

Los resultados también muestran que en los países con más restricciones al uso de celulares en la escuela, los niveles de distracción tienden a ser menores. Japón, Corea del Sur y Macao (China) combinan bajas tasas de distracción con mayores restricciones al uso de dispositivos en las aulas.

El informe también aborda el impacto de las notificaciones y la presión por estar online durante las clases. De los países participantes en PISA, Estonia (41%), Palestina (39%), Arabia Saudita (38%), Jordania (38%) y Argentina (38%) registran la mayor proporción de estudiantes que nunca desactivan las notificaciones en clase, mientras que Turquía (15%), Irlanda (15%), Japón (13%) y Corea del Sur (9%) presentan los valores más bajos.

Los varones tienen una mayor tendencia a dejar las notificaciones activadas en clase. Argentina fue el único país de los 10 países latinoamericanos evaluados en el que el porcentaje de mujeres que se sienten presionadas para responder mensajes es mayor al porcentaje de varones.


*Fuente: Argentinos por la educación. Por Andrea Goldin, María Sol Alzú y Leyre Sáenz Guillén. Marzo 2025.  

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¿Por qué los jóvenes se enfrentan a desafíos y retos, "challenges", peligrosos?

 

¿Por qué los adolescentes corren especial riesgo cuando se trata de desafíos en línea? ¿Qué motiva su participación? ¿Son estos desafíos en línea diferentes de los ritos de iniciación que han acompañado la historia? ¿Está cambiando la percepción de la realidad y el peligro online? 

Estas importantes preguntas son explorada por la Autoridad Nacional de Medios y Comunicaciones por parte de dos expertos: László Majsai, psicopedagogo, consultor educativo, terapeuta, y el Dr. Árpád Varga es criminólogo y analista de protección infantil en el Departamento de Programas de Alfabetización Mediática de la Agencia Nacional de Medios de Comunicación y Salud Pública de Hungría.

¿Por qué los jóvenes no sienten que estos retos sean peligrosos? Según László Majsai, la adolescencia se caracteriza por la confrontación con el mundo adulto, por lo que para ellos lo peligroso es lo que dicen sus compañeros, no lo que dice el mundo. Se trata de llamar la atención y pertenecer a la comunidad, y de la capacidad del joven para rendir de una manera que no puede en otros ámbitos».

El orientador educativo señala que los adolescentes quieren destacar y pertenecer al mismo tiempo, lo que crea una contradicción interna. Rechazan los patrones y la uniformidad, pero al mismo tiempo llevan pantalones y camisetas idénticos y hacen las mismas cosas, porque este sentido de pertenencia es esencial para ellos», dijo. Otra contradicción es lo solitarios que se sienten: se aíslan del mundo exterior, se refugian en juguetes y aparatos, mientras anhelan desesperadamente relacionarse, más que ningún otro grupo de edad similar en los últimos 35 años.

Tienen un fuerte deseo de conexión, de reconocimiento, que una competición escolar, por ejemplo, puede no darles en la misma medida que un reto de esta naturaleza, que implica fanfarronería ciudadana, y en el mundo de la caza de likes y reconocimientos prevalece más la autopromoción y el autorreconocimiento. 

Los jóvenes de hoy son talentosos e inteligentes, pero son de mente estrecha, en parte por culpa suya y en parte por culpa del mundo. Sienten que participar en un desafío es más importante que participar en un evento deportivo o una actividad artística, porque en un segundo el mundo entero tiene la posibilidad de verlo echándose un balde de hielo encima o tragándose una pastilla de detergente, y entonces hay un sentimiento de pertenencia. Para cosas aún más serias, que son incluso más peligrosas representan una amenaza mortal, la motivación es un poco diferente. 

Los pensamientos suicidas en la adolescencia han estado presentes desde los albores de la humanidad y seguirán estándolo. Según László Majsai, hay una especie de amplificación de eso, una experiencia comunitaria de poder deshacerse del mundo: eso es parte de ello, que da mucho miedo.

El Dr. Árpád Varga cree que es erróneo pensar que estos retos son sólo típicos de hoy en día, que pueden identificarse con TikTok, pues ya había vídeos con contenidos similares cuando se lanzó la primera plataforma social, YouTube, a principios de la década de 2010. En otras palabras, se trata de un fenómeno incrustado en la historia que ahora ha encontrado una plataforma en los medios sociales.  Todo esto tiene que ver con pertenecer a algún sitio, ser popular y, más tarde, poder reivindicar esa popularidad en tu propia comunidad.

También hay que tener en cuenta que en la antigüedad había muchos rituales que se consideraban una amenaza para la vida.

Parte de la socialización es la tendencia a imitar, y esto también es cierto en estos retos- señala el Dr. Árpád Varga. 

El criminólogo también señala que las plataformas sociales también representan la opinión de que participar en ellas no es malo, sino que refuerza la cohesión de la comunidad.

Por desgracia, los niños viven en los juegos de aventuras por ordenador hasta tal punto que pueden ser engañados por el nivel de peligro de un determinado desafío, ya que pueden experimentar situaciones similares en el juego, que incluso pueden parecer peores que en estos desafíos fuera de línea, señala el psicopedagogo, y añade que también existe el fenómeno Game Over, en el que los niños, a través de conceptos erróneos cargados de emoción, pueden creer que pueden revivir cosas en la vida real, como en los videojuegos, y que no pasa nada si les ocurre algo a ellos o a su pareja.


*Fuente: Vasárnap. Por Raj-Czefernek Léna. Febrero 2025.  

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Reino Unido. Los daños de las redes sociales en los niños son tan graves como el riesgo de cáncer asociado al tabaquismo

 

El jefe de la policía antiterrorista británica ha pedido al Parlamento que "explore" la posibilidad de implementar la verificación de edad en las redes sociales, al tiempo que comparó el daño que causan las redes sociales con el "cáncer" que provoca el tabaquismo. 

Al prestar declaración ante la Comisión de Delincuencia y Justicia del Times (un proyecto de un año de duración que analiza los problemas más urgentes que enfrentan la policía, las prisiones, los tribunales y las víctimas), Matt Jukes dijo que su equipo había discutido la prohibición del uso de las redes sociales por parte de los niños con colegas de Australia, que aprobó la primera legislación mundial sobre el tema el año pasado. 

Jukes afirmó que el Reino Unido no podía permitirse el lujo de demorar la adopción de medidas serias para abordar los efectos negativos de las redes sociales. “Si hago un paralelo con el daño causado por el tabaquismo, en 1950 estaba claro que el tabaquismo causaba cáncer de pulmón y mataba a gente”, afirmó.

“Pero los gobiernos tardaron décadas en decidir regular, no solo el suministro de tabaco, sino también la publicidad del tabaco dirigida a los jóvenes en lugares donde estos pudieran verla”, añadió Jukes. “El cáncer de los contenidos peligrosos en línea, que está impulsando la violencia, está ahora en nuestras comunidades y en la vida de los jóvenes”.

Cuando se le preguntó si apoyaba la decisión de Australia de prohibir a los niños menores de 16 años el uso de las redes sociales, Jukes dijo: “Hemos hablado con colegas australianos sobre eso. Todavía no ha sucedido. No entendemos su efecto. Pero creo que merece una atención seria. Creo que las cosas que están ocurriendo en Australia definitivamente merecen nuestra atención, deberían ser exploradas”.

Si bien Jukes elogió al Parlamento por aprobar la Ley de Seguridad en Internet, dijo que podría ser necesario fortalecerla para exigir a las plataformas que vigilen los mensajes privados. “Vamos a tener que avanzar en materia de seguridad en línea a un ritmo, con un rigor y una determinación que aún no hemos podido lograr a nivel internacional”, dijo. 

“Eso significa revisar la Ley de Seguridad en Internet, analizar la cuestión de si se puede ampliar a las comunicaciones privadas y la responsabilidad de las plataformas que proporcionan mensajería privada y también publican”. 

Sus comentarios se producen después de que se revelara que el asesino de Southport, Axel Rudakubana, vio videos violentos y extremistas en línea antes de matar a tres niñas en una clase de baile con temática de Taylor Swift en Southport el 29 de julio del año pasado. 

Una investigación sobre el manejo de Rudakubana en el marco del programa antiterrorista del Gobierno, Prevent, concluyó que no se había estudiado lo suficiente la importancia de las reiteradas derivaciones del joven de 18 años, incluido su historial de violencia. El adolescente atacó a un alumno con un palo de hockey, utilizó los ordenadores de la escuela para buscar información sobre el atentado del Puente de Londres y llevaba un cuchillo en un autobús y en clase antes de llevar a cabo los asesinatos de Southport. 

La revisión encontró que la investigación de Rudakubana sobre tiroteos escolares, hablando de apuñalamientos de personas y diciendo que el ataque terrorista a 'MEN', que se cree que hace referencia al ataque del Manchester Arena en 2017, "puede haber mostrado un interés real en el terrorismo". 


*Fuente: Yahoo News. Por John Besley PA & Emma Fradgley. Febrero 2025.  

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