¡Aunque lo veo, no lo creo!: La IA y la Revolución de la Autenticidad | Carlos Samuel Mansilla

  

“...increíblemente incómodo para todos nosotros porque estamos genéticamente predispuestos a creer en nuestros ojos”, expresó Adam Mosseri, jefe de Instagram, al referirse al impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en nuestras pantallas, en nuestras redes sociales. ¿Ha muerto la era de creer en lo que vemos? La respuesta es un desgarrador sí. Pero lo que jamás hubiéramos imaginado es que este colapso de la “evidencia visual” le daría un gran impulso a una nueva definición de lo auténtico.

La paradoja de la perfección infinita

Vivimos un momento épico y contradictorio: La IA está volviendo todo infinitamente reproducible. Hoy, el conocimiento técnico, el equipo fotográfico de alta gama y los años de estudio han sido democratizados (o canibalizados) por herramientas accesibles para todos.

Sin embargo, en esta ley de mercado aplicada a las redes sociales, surge una nueva moneda: La autenticidad. Cuando la perfección estética se vuelve genérica, la autenticidad se transforma en el recurso más valioso y difícil de hallar. En este contexto, presentarse tal cual uno es, con los errores propios de la vida misma, deja de ser una casualidad para convertirse en un acto de resistencia en la era de los algoritmos perfectos.

El triunfo de lo imperfecto: La prueba de vida

Mosseri revela un acontecimiento impensado: Ante la avalancha de imágenes, videos y correcciones que rayan la perfección, generadas por IA, el contenido que está "renaciendo" es el que se comparte en las historias de forma espontánea. Fotos borrosas, videos temblorosos y experiencias cotidianas sin pulir están ganando la batalla contra el píxel impecable.

La gente no busca más belleza técnica, busca realidad. En un mundo de espejismos digitales, encontramos en la imperfección un refugio contra la frialdad de la máquina. Mosseri explica casi poéticamente:

“Los creadores astutos van a inclinarse explícitamente hacia imágenes no producidas y poco favorecedoras de sí mismos. En un mundo donde todo puede ser perfeccionado, la imperfección se convierte en una señal. La crudeza ya no es solo una preferencia estética—es prueba. Es defensiva. Una forma de decir: esto es real porque es imperfecto”.

Ver en Threads

El destino de los "vulnerables"

Nos acercamos a un horizonte donde "lo fake" será lo habitual. En este escenario, los nuevos abanderados, o influencers, no serán quienes mejor utilicen los filtros, sino quienes tengan la valentía de mostrarse vulnerables.

Aquellos que puedan comprobar que su realidad es imperfecta serán los próximos adelantados en un mundo de dudas perfectas. La verdadera revolución de la IA no es la capacidad de crear mundos nuevos, sino la urgencia de volver a habitar, con orgullo, nuestra propia e imperfecta humanidad. 

Sobre el autor: Carlos Samuel Mansilla es Pastor, conferencista y especialista en liderazgo de equipos. Desarrollo el análisis de la intersección entre Cristianismo e Inteligencia Artificial en Argentina y referente en la transformación teórica en el área digital de organizaciones con base en valores. Podés conocer más sobre su trabajo en su sitio web oficial.

Otro estudio advierte cómo los dispositivos digitales están moldeando (y dañando) las mentes jóvenes

 

No hace mucho, la gente usaba internet para escapar de la realidad. Aunque solo fuera una navegación rápida, era una forma divertida de desconectar: ​​ponerse al día con amigos y familiares a través de las últimas actualizaciones de Facebook, ver un video gracioso en YouTube o responder el último test tonto de Buzzfeed. Pero ahora, como leí el otro día, es casi como si la gente estuviera recurriendo a la realidad para desconectar de internet. Olvídense de la pregunta de cómo es posible... Quiero saber: ¿cómo podría ser esto saludable?

La alarma que estos estudios lanzan es clara: especialmente en los niños, el tiempo de pantalla también afecta el desarrollo

Resulta que no. Y aunque no hace falta ser un genio para reconocer que el tiempo de pantalla sin control ni regulación puede afectar a alguien, cada vez se publican más estudios que demuestran que sí tiene un impacto, sin duda emocional, quizás espiritual e incluso físico. Pero la alarma que estos estudios lanzan es clara: especialmente en los niños, el tiempo de pantalla también afecta el desarrollo .

Hace solo unas semanas, a finales de noviembre, The Washington Stand destacó el estudio sobre el Desarrollo Cognitivo del Cerebro Adolescente de la Universidad de Fukui. Se consideró "uno de los estudios más completos sobre el tiempo frente a pantallas y el desarrollo cerebral", tras haber seguido a aproximadamente 10.000 niños estadounidenses durante dos años para determinar si un mayor tiempo frente a pantallas afectaba su desarrollo. ¿En resumen? Sí. ¿En resumen? Los niños que pasaban más tiempo frente a pantallas eran significativamente más propensos a presentar síntomas de TDAH relacionados con la atención, la memoria y el control de impulsos o del comportamiento. Algunas partes de su cerebro eran menos gruesas, tenían "menor volumen en el centro de recompensa cerebral y [tenían] menos materia gris en general".

Los investigadores observaron patrones indiscutibles, pero no estaban seguros de qué los causaba.

Los niños de hoy, en cambio, están inmersos en el mundo mucho más adictivo y algorítmico de TikTok, Instagram Reels y feeds controlados por IA que la mayoría de los adultos tienen dificultades para comprender.

Avanzando rápidamente hasta ahora, ha surgido otro estudio , que una vez más pone de relieve esta misma tendencia preocupante. Sin embargo, en lugar de seguir a miles de niños durante dos años, los investigadores de la Universidad Nacional de Singapur (NUS), el Hospital de Mujeres y Niños KK y la Agencia para la Ciencia, la Tecnología y la Investigación (A*STAR) analizaron a 170 niños durante más de 10 años . Todos los niños nacieron en 2009 y, desde su nacimiento, formaron parte del estudio de cohorte de nacimiento Growing Up in Singapore Towards Healthy Outcomes (GUSTO). Según Channel News Asia (CNA), el objetivo era "comprender cómo las condiciones durante el embarazo y la primera infancia afectan la salud, el crecimiento y el desarrollo de la madre y su hijo", destacando especialmente el papel que tenía que desempeñar el tiempo frente a la pantalla.

El medio continuó: “Se realizaron escáneres cerebrales en diversas etapas del desarrollo de los niños para estudiar el impacto a largo plazo de la exposición temprana a las pantallas. El estudio reveló que, en niños de hasta dos años, cada hora adicional de tiempo frente a una pantalla se relacionaba con una lentitud del 25 % en la toma de decisiones para los 8 años y medio. En la adolescencia, estos niños también presentaban mayores síntomas de ansiedad. Estos efectos se observaron en todos los niveles socioeconómicos”.

Pero aquí está el truco: estos niños fueron observados en los 10 años posteriores a 2009. ¿Sabes lo que eso significa, verdad? Como señaló un investigador, esto significa que aquellos niños que mostraron signos notables de desarrollo deficiente, veían principalmente televisión. Los niños de hoy, en cambio, están inmersos en el mundo mucho más adictivo y algorítmico de TikTok, Instagram Reels y feeds controlados por IA que la mayoría de los adultos tienen dificultades para comprender. Las redes sociales se han vuelto exponencialmente más sofisticadas desde 2009, pero una regulación significativa sigue siendo una prioridad baja para los legisladores y muchos padres por igual. Incluso cuando las advertencias de los expertos sobre el impacto del tiempo frente a la pantalla en la salud mental y el desarrollo cerebral alcanzan su punto álgido, alejar a los niños de estas plataformas nunca ha sido tan difícil.

No soy pesimista, pero el problema es innegable. Toda una generación ha sido apodada "niños iPad": niños que recibieron tabletas como chupetes digitales desde la infancia y ahora luchan por desenvolverse sin ellas. 

Todos hemos visto las señales: el niño pequeño que se desmorona en un restaurante hasta que vuelve la pantalla; el adolescente perpetuamente encorvado sobre el teléfono, evitando la interacción real; el joven adulto cuya personalidad es casi tan predecible como su algoritmo de TikTok. Estas no son simples peculiaridades, sino señales de un cambio profundo en cómo una generación aprende a conectar, afrontar la situación y crecer.

Hay mucho más que aprender sobre cómo el tiempo que pasamos frente a una pantalla nos beneficia o nos perjudica. Sin embargo, la evidencia actual apunta más claramente en esta última dirección. Precisamente por eso, los investigadores de Singapur planean continuar el seguimiento de estos mismos niños hasta la edad adulta. Como resumió la CNA: «Su objetivo es evaluar el funcionamiento cognitivo y los resultados de salud mental, como la ansiedad y la depresión, y realizar más escáneres cerebrales para comprender por qué algunos niños muestran mayor resiliencia que otros».

Es también por eso que los investigadores se tomaron el tiempo para ofrecer un simple estímulo: a pesar de los resultados preocupantes relacionados con un mayor tiempo frente a la pantalla, no es demasiado tarde para que los padres intervengan y guíen a sus hijos por un camino fructífero.

Incluso desde pequeños, los niños se desarrollan plenamente mediante interacciones sociales y físicas enriquecedoras que, lejos de perjudicarlos, realmente nutren su desarrollo. Las familias pueden fomentar esto leyendo libros juntos, jugando juegos cara a cara como juegos de mesa o rompecabezas, dando paseos al aire libre para explorar la naturaleza y participando en actividades musicales o deportivas. A medida que los niños crecen, las interacciones significativas y saludables entre iguales se vuelven especialmente valiosas para desarrollar habilidades sociales, empatía y resiliencia emocional.

Para los padres que desean incorporar dispositivos a su vida diaria, la clave reside en el uso compartido intencional, en lugar del consumo pasivo. Al limitar el tiempo frente a la pantalla a actividades interactivas de alta calidad, como aplicaciones educativas o herramientas creativas, la tecnología puede impulsar activamente el desarrollo y fortalecer las vías neuronales. 

Pero, como bien señaló un investigador, evite dejar a su hijo solo con un iPad. En su lugar, siéntese junto a él, convirtiendo el dispositivo en una herramienta educativa colaborativa que despierte la curiosidad, la conversación y un aprendizaje más profundo.

No hace falta mucho, al menos para mí, para echar un vistazo al mundo actual y sentir una profunda oleada de desánimo. Los teléfonos inteligentes, las tabletas y las interminables redes sociales se han integrado en la vida cotidiana, a menudo a expensas de todo lo demás, o al menos de gran parte de lo que hace la vida hermosa. Incluso yo recuerdo una época en la que no estábamos tan atados, cuando las conversaciones fluían libremente en las mesas, las miradas se cruzaban en los bancos del parque y los momentos se desarrollaban sin la necesidad de capturarlos o desplazarse. Ahora, ya sea en un restaurante lleno de gente, en el transporte público abarrotado o en la tranquilidad de un parque, es raro ver rostros alzados uno hacia el otro en lugar de enterrados en pantallas brillantes.

Personalidades otrora vibrantes y distintivas se están disolviendo en una confusión homogénea, arrastradas por la búsqueda insaciable de tendencias pasajeras. La autenticidad se vuelve cada vez más esquiva, mientras que la civilidad —frágil en el mejor de los casos— se disipa en la neblina tóxica de un solo hilo de comentarios. Lo más desgarrador de todo es que nuestros hijos, inocentes e involuntarios, se están convirtiendo en víctimas de un sistema depredador que no eligieron, uno cuyos insidiosos peligros escapan a su comprensión infantil.

Sin embargo, por muy tentador que sea hundirse en el pesimismo, me niego a creer que nuestra situación sea desesperada. El control de la tecnología puede parecer férreo, pero no es inquebrantable. Como toda buena actividad, recuperar el equilibrio exige una disciplina deliberada. Empieza por algo pequeño: optar por silenciar las notificaciones durante las comidas, dejar el teléfono en otra habitación para dar un paseo nocturno, comprometernos a tener zonas libres de dispositivos en nuestros hogares y reuniones, y asegurarnos de que nuestros hijos reciban la guía adecuada. Es difícil, sobre todo cuando este estilo de vida va a contracorriente, pero la recompensa es redescubrir la riqueza de lo real: la calidez de una conversación tranquila, la sutil belleza del mundo que nos rodea, las conexiones más profundas que las pantallas a menudo diluyen.

Tú, yo y todos los que nos rodean… todos tomamos decisiones a diario. Aléjate un poco de lo digital para adentrarte en la realidad. No será fácil, pero está a nuestro alcance. Y en esos momentos de recuperación, quizá encontremos que el desánimo da paso a una serena esperanza.

*Fuente: The Washington Stand. Por Sarah Holliday

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Nuestros valores frente a la Inteligencia Artificial (IA) | Carlos Samuel Mansilla

 

“…he visto repetidamente lo difícil que es dejar que nuestros valores gobiernen verdaderamente nuestras acciones” escribió Mrinank Sharma el 9 de febrero, día que renunció a su puesto como director de seguridad de Anthropic AI, una empresa líder en inteligencia artificial (IA).

La renuncia: Un hilo que sostiene al mundo

“El mundo está en peligro. Y no solo por la inteligencia artificial o las armas biológicas, sino por toda una serie de crisis interconectadas que se están desarrollando en este mismo momento”, precisó Sharma. Enfatizó que todo pende de un “hilo” (1) por las presiones a las que constantemente nos enfrentamos y que nos incitan a dejar de lado nuestros valores, las cosas que más nos importan. 

Lo cual implica que más allá de la IA o las armas, el problema es traspasar el límite de los valores que nos contienen y que de en un momento a otro, varias voluntades o decisiones alrededor del mundo se alineen para lo peor.

Esta carta de renuncia publicada en su cuenta personal en “X” ha sido para algunos una proclama exagerada, para otros una voz autorizada para un dilema latente. Lo cierto es que Sharma ha dejado en claro que "la sociedad en general” lucha con estas implicancias y creo que no podemos contradecirlo por las evidencias diarias en este debate.

La problemática social: Integridad vs. Avance tecnológico

Es clara su postura de renuncia al leer: “Quiero contribuir de una manera que me haga sentir plenamente íntegro y que me permita aportar más de mis particularidades”. Esto refleja una fuerte batalla de su interior entre su integridad y su manera de pensar contra las consecuencias de cómo la IA “podrían hacernos menos humanos o distorsionar nuestra humanidad”. 

Today is my last day at Anthropic. I resigned.

Here is the letter I shared with my colleagues, explaining my decision. pic.twitter.com/Qe4QyAFmxL

— mrinank (@MrinankSharma) February 9, 2026

Lo impactante es que lo diga un jefe de seguridad dedicado al desarrollo de la IA, alguien que aspiraba a “contribuir de una manera impactante y con gran integridad”. Todo esto demuestra que los valores de la sociedad se ven confrontados con el ritmo del avance de la tecnología y las necesidades imperiosas del mercado.

La necesidad de invadir la vida cotidiana con tecnología por medio de una competencia feroz rompe la ética implicada en la seguridad informática, nubla el juicio y vulnera la última trinchera de la autonomía humana.

El desafío global: Un umbral moral, no técnico

La respuestas a esta problemática no parece muy difícil, se trata de no ir contra nuestra integridad, nuestra deontología comprometida y nuestras prioridades humanas. Sin embargo Sharma declaró: “Parece que nos estamos acercando a un umbral en el que nuestra sabiduría debe crecer en la misma medida que nuestra capacidad para influir en el mundo”.

Ese umbral es ponderar la sabiduría y nuestra responsabilidad de tener una influencia positiva y transformacional, más allá de las bondades técnicas.  

El umbral que señala Sharma no es técnico, sino moral. Si no atendemos a esto, la IA no solo pondrá en riesgo nuestra seguridad, sino nuestra propia humanidad. La verdadera innovación será aquella que no sacrifique la humanidad en nombre del progreso. El verdadero enemigo no está en la IA sino en que decisiones tomemos con integridad y responsabilidad.

Sobre el autor: Carlos Samuel Mansilla es Pastor, conferencista y especialista en liderazgo de equipos. Desarrollo el análisis de la intersección entre Cristianismo e Inteligencia Artificial en Argentina y referente en la transformación teórica en el área digital de organizaciones con base en valores. Podés conocer más sobre su trabajo en su sitio web oficial.

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Elon Musk llama al primer ministro español "totalitario fascista" por la prohibición propuesta para menores de 16 años de las redes sociales

  

"Los protegeremos del salvaje oeste digital", dijo el presidente del Gobierno español, Pedro Sánchez. 

España prohibirá las plataformas de redes sociales para menores de 16 años y las plataformas estarán obligadas a implementar sistemas de verificación de edad, dijo el martes el primer ministro Pedro Sánchez en la Cumbre Mundial de Gobiernos en Dubai, lo que ha provocado la ira de Elon Musk.

"Las redes sociales se han convertido en un estado fallido, donde se ignoran las leyes y se toleran los crímenes", dijo, y agregó que "los protegeremos del salvaje oeste digital".

El Primer Ministro también dijo que la plataforma X de Musk amplificó la desinformación” sobre la decisión de su administración la semana pasada de regularizar a medio millón de trabajadores indocumentados y solicitantes de asilo, señalando que el propio Musk era un migrante.

En respuesta, Musk escribió en X: “El sucio Sánchez es un tirano y un traidor al pueblo de España”.

Luego dijo: “Sánchez es el verdadero totalitario fascista”.

El Primer Ministro dijo que su gobierno también presentará un nuevo proyecto de ley la próxima semana para responsabilizar a los ejecutivos de las redes sociales por el contenido ilegal y de odio.

El anuncio sigue a la primera prohibición mundial de las redes sociales para niños menores de 16 años en Australia en diciembre.

El regulador de Internet de Australia dijo el mes pasado que las empresas de redes sociales han eliminado alrededor de 4,7 millones de cuentas de menores de 16 años para cumplir con la ley, que entró en vigor el 10 de diciembre.

Sin embargo, hay informes de que los niños están encontrando formas de evadir las restricciones, incluso arrugando sus caras para imitar arrugas.

Otros países europeos también están considerando medidas similares, incluidos el Reino Unido, Dinamarca y Francia .

El mes pasado, los legisladores franceses aprobaron un proyecto de ley que prohíbe el uso de las redes sociales para menores de 15 años. El presidente francés, Emmanuel Macron, declaró: «Porque el cerebro de nuestros hijos no está en venta, ni a las plataformas estadounidenses ni a las redes chinas. Porque sus sueños no deben ser dictados por algoritmos».

Macron ha solicitado que se agilice la legislación y ahora será discutida por el Senado en las próximas semanas.

*Fuente: EuroNews. Por Pascale Davies.

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EEUU. La prohibición total de los teléfonos celulares promete un mayor bienestar para los niños.

  

En una  audiencia del Senado de EEUU en septiembre, tres padres relataron historias desgarradoras sobre cómo populares asistentes virtuales manipularon emocionalmente a sus hijos adolescentes, incitándolos a autolesionarse y quitarse la vida. 

Solo uno de los padres tuvo la fortuna de descubrir a tiempo lo que sucedía y salvar a su hijo. Los otros dos perdieron trágicamente a sus hijos. En todos los casos, la víctima era un adolescente. 

Sin embargo, los chicos se han visto tan afectados negativamente como las chicas, aunque de maneras diferentes. Durante la década en que la posesión de teléfonos inteligentes y el uso de redes sociales se generalizaron, la tasa de depresión mayor aumentó  más entre los adolescentes varones (161 %) que entre las adolescentes mujeres (145 %). Y, por supuesto, los chicos siguen presentando tasas  de suicidio   más elevadas.

Las redes sociales, los videojuegos y la pornografía han exacerbado el pesimismo que ya afecta a los jóvenes, al facilitarles el aislamiento de lo que les parece un mundo sin esperanza.

También es evidente que la tecnología ha exacerbado los problemas que ya existían entre los jóvenes varones. Como han observado Jonathan Haidt y Richard Reeves, los chicos y los hombres se retraían del mundo real mucho antes de la llegada de los nuevos medios. Durante décadas, un mayor porcentaje de adolescentes varones ha  manifestado pensar que no tenía muchas posibilidades de tener una vida exitosa, en comparación con sus pares femeninas. Internet, las redes sociales, los videojuegos y la pornografía han exacerbado este pesimismo existente, facilitando que los chicos se aíslen de lo que perciben como un mundo sin esperanza. Por ejemplo, como ha demostrado nuestra propia  investigación  , casi uno de cada tres jóvenes adultos que ven pornografía al menos una vez al día afirma sentirse triste, deprimido o desesperanzado la mayor parte del tiempo, y los hombres tienen el doble de probabilidades que las mujeres de declarar consumir pornografía a diario. 

Prohibición de teléfonos celulares y chicos

A pesar de este alejamiento de la vida real, una política escolar recientemente implementada en Florida que prohíbe los teléfonos celulares está mostrando resultados prometedores, especialmente para ayudar a los jóvenes a reintegrarse a la vida cotidiana. En 2023, Florida se convirtió en el primer estado en aprobar una prohibición total del uso de teléfonos celulares y dispositivos inteligentes en las escuelas. Estas prohibiciones se han convertido rápidamente en una de las políticas más populares y exitosas a nivel nacional. Hasta la fecha,  26 estados  han aprobado leyes que restringen el uso de teléfonos celulares en las escuelas.  Dieciocho  de ellos, además de Washington D.C., han implementado prohibiciones integrales del uso de teléfonos celulares durante todo el horario escolar. 

En octubre, la Oficina Nacional de Investigación Económica publicó un  informe  que analizaba cómo la prohibición del uso de celulares durante todo el horario escolar en un distrito escolar de Florida afectó el comportamiento y el aprendizaje de los estudiantes. El informe concluyó que la prohibición tuvo un impacto significativo en ambos aspectos. Inicialmente, las escuelas del distrito experimentaron un aumento en las suspensiones durante el primer año de la prohibición. Sin embargo, para el segundo año, las medidas disciplinarias contra los estudiantes volvieron a la normalidad, lo que indica que los estudiantes se adaptaron a la nueva política.

A medida que los estados y las escuelas buscan implementar políticas que protejan a los adolescentes de la tecnología, es importante que los chicos no se queden atrás.

Más importante aún, para el segundo año, los estudiantes también obtuvieron mejores resultados en la prueba estandarizada estatal, la Evaluación del Pensamiento Estudiantil de Florida. En promedio, las puntuaciones de los estudiantes aumentaron un 1,1 % durante el segundo año de la política en comparación con el primero. Pero en comparación con el año anterior a la prohibición, dichas puntuaciones aumentaron entre 2 y 3 puntos porcentuales. 

Curiosamente, al analizar los datos en detalle, fueron los chicos quienes experimentaron el mayor aumento en sus calificaciones, con un incremento promedio del 1,4 %. Como señalan los autores del informe, la mejora general del rendimiento probablemente se debió a la disminución de las ausencias injustificadas como resultado de la nueva política. Esta significativa reducción de las ausencias injustificadas ofreció, en palabras de los autores, «indicios de que una mayor participación estudiantil y un mejor clima escolar podrían ser factores importantes que expliquen los beneficios observados en las calificaciones». En otras palabras: las mejores calificaciones parecen estar relacionadas con una mayor reintegración a la vida real y al trabajo escolar.  

Mientras los estados y las escuelas buscan implementar políticas que protejan a los adolescentes de la tecnología, es importante que los chicos no se queden atrás. La prohibición total del uso de celulares parece ser especialmente útil para los chicos, y necesitamos otras políticas que ayuden tanto a chicos como a chicas con los desafíos en línea que enfrentan los jóvenes hoy en día. Como  dijo Richard Reeves : «No podemos prosperar si hombres o mujeres se quedan atrás. Necesitamos que ambos tengan éxito». 

*Fuente: IFStudies. Por Jared Hayden. Noviembre 2025

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Enseñamos a los jóvenes a escribir. En la era de la IA, debemos enseñarles a ver.

 

La IA está cambiando la forma en que las personas crean, editan y presentan texto e imágenes. En otras palabras, cambia nuestra forma de ver y cómo determinamos qué es real.

Desde el primer año de escuela , los niños empiezan a aprender a expresar ideas de diferentes maneras. Las líneas que cruzan una página, una letra irregular o un dibujo sencillo forman la base de cómo compartimos significados más allá del lenguaje hablado.

Con el tiempo, esas primeras marcas se transforman en ideas complejas. Los niños aprenden a combinar palabras con elementos visuales, a expresar conceptos abstractos y a reconocer cómo las imágenes, los símbolos y el diseño transmiten significado en diferentes situaciones.

Pero la inteligencia artificial (IA) generativa , un software que crea contenido a partir de las indicaciones del usuario, está transformando estas habilidades fundamentales. La IA está cambiando la forma en que las personas crean, editan y presentan texto e imágenes. En otras palabras, cambia nuestra forma de ver y cómo determinamos qué es real.

Tomemos como ejemplo las fotos. Antes se consideraban un «espejo» de la realidad . Ahora, más gente reconoce su naturaleza artificial .

De manera similar, la IA generativa está alterando las suposiciones arraigadas sobre la autenticidad de las imágenes. Estas pueden parecer fotorrealistas, pero pueden representar cosas o eventos que nunca existieron .

Nuestra última investigación , publicada en el Journal of Visual Literacy, identifica alfabetizaciones clave en cada etapa del proceso de generación de imágenes de IA, desde la selección de un generador de imágenes de IA hasta la creación y el refinamiento de contenido.

A medida que cambia la forma en que las personas crean imágenes, saber cómo funciona la IA generativa le permitirá comprender mejor y evaluar críticamente sus resultados.

Alfabetización textual y visual

Hoy en día, la alfabetización va más allá de la lectura y la escritura. El currículo australiano la define como la capacidad de «utilizar el lenguaje con confianza para aprender y comunicarse dentro y fuera de la escuela». La Unión Europea amplía este concepto para incluir la navegación por materiales visuales, auditivos y digitales. Estas son habilidades esenciales no solo en la escuela, sino también para la ciudadanía activa.

Estas habilidades abarcan la construcción de significado, la comunicación y la creación mediante palabras, imágenes y otras formas. 

Estas habilidades también requieren adaptar la expresión a diferentes públicos. Por ejemplo, podrías escribirle un mensaje a un amigo de manera informal, pero enviar un correo electrónico a un funcionario público con más cuidado. Las computadoras también exigen diferentes niveles de alfabetización.

En la década de 1960, los usuarios interactuaban con las computadoras mediante comandos escritos. Para la década de 1970, surgieron elementos gráficos como iconos y menús, lo que hizo la interacción más visual.

La IA generativa suele ser una combinación de estos dos enfoques. Algunas tecnologías, como ChatGPT, se basan en indicaciones de texto. Otras, como Firefly de Adobe, utilizan tanto comandos de texto como botones de control.

El software suele interpretar o adivinar la intención del usuario. Esto es especialmente cierto para indicaciones minimalistas, como una sola palabra o incluso un emoji. Cuando se utilizan como indicaciones, el sistema de IA suele devolver una representación estereotipada basada en sus datos de entrenamiento o en su programación.

Ser más específico en las indicaciones ayuda a obtener un resultado más acorde con lo que se imaginó. Esto pone de relieve la necesidad de alfabetizaciones multimodales: conocimientos y habilidades que trasciendan la escritura y la visión.

¿Cuáles son algunas alfabetizaciones clave en la generación de IA?

Una de las primeras alfabetizaciones de la IA generativa es saber qué sistema utilizar.

Algunos son gratuitos. Otros son de pago. Algunos pueden ser gratuitos, pero se basan en conjuntos de datos poco éticos . Algunos se han entrenado con conjuntos de datos específicos que hacen que los resultados sean más representativos o menos riesgosos desde el punto de vista de la infracción de derechos de autor. Algunos admiten una gama más amplia de entradas, como imágenes, documentos, hojas de cálculo y otros archivos. Otros pueden admitir entradas de solo texto.

Después de seleccionar un generador de imágenes, debe poder trabajar con él de manera productiva.

Si quieres crear una imagen cuadrada para una publicación de Instagram, estás de suerte. Esto se debe a que muchos sistemas de IA producen imágenes con una orientación cuadrada por defecto. Pero ¿qué pasa si necesitas una imagen horizontal o vertical? Tendrás que solicitarla o saber cómo modificarla.

¿Qué pasa si quieres incluir texto en tu imagen? La IA aún tiene dificultades para representar texto, al igual que los primeros sistemas de IA tenían dificultades para representar con precisión los dedos y las orejas humanas . En estos casos, quizás te convenga añadir texto en otro software, como Canva o Adobe InDesign.

Muchos sistemas de IA también crean imágenes que carecen de contexto cultural específico. Esto facilita su uso en contextos más amplios. Sin embargo, podría reducir el atractivo emocional o la interacción entre el público que percibe estas imágenes como falsas.

Trabajar con IA es un objetivo en movimiento

Aprender IA implica mantenerse al día con los cambios constantes. Nuevos productos de IA generativa aparecen con regularidad, mientras que las plataformas existentes evolucionan rápidamente.

A principios de este año, OpenAI integró la generación de imágenes en ChatGPT y TikTok lanzó su herramienta AI Alive para animar fotos . Mientras tanto, Veo 3 de Google hizo accesible el video cinematográfico con sonido para los usuarios de Canva , y Midjourney introdujo las salidas de video .

Estos ejemplos muestran hacia dónde se dirigen las cosas. Los usuarios podrán crear y editar texto, imágenes, sonido y vídeo en un solo lugar, en lugar de tener que usar herramientas separadas para cada cosa.

Desarrollar alfabetizaciones multimodales significa desarrollar las habilidades para adaptarse, evaluar y co crear a medida que la tecnología evoluciona.

Si desea comenzar a desarrollar esas habilidades ahora, comience con algunas preguntas sencillas.

¿Qué quiero que mi audiencia vea o entienda? ¿Debería usar IA para crear este contenido? ¿Qué produce la herramienta de IA y cómo puedo influir en el resultado?

Abordar la IA generativa visual con curiosidad, pero también con pensamiento crítico, es el primer paso para adquirir las habilidades necesarias para usar estas tecnologías de forma intencionada y eficaz. Esto nos ayudará a contar historias visuales con valores humanos, no mecánicos. 

*Fuente: The Conversation. Por T. J. Thomson, Daniel Pfurtscheller, Catalina Cristo, Katharina Lobinger, Natalia Laba. Octubre 2025.

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Cierre de TikTok en Estados Unidos: Finalmente habría acuerdo entre Trump y Xi Jinping, el viernes van a debatir los términos.

  

Se alcanzó un ‘marco’ para el acuerdo de TikTok con China, Trump y Xi lo finalizarán el viernes. 

Estados Unidos y China llegaron a un acuerdo “marco” para la plataforma de redes sociales TikTok , dijo el lunes el secretario del Tesoro, Scott Bessent.

“Es entre dos partes privadas, pero los términos comerciales ya están acordados”, dijo desde las conversaciones entre Estados Unidos y China en Madrid.

Tanto el presidente Donald Trump como el presidente chino, Xi Jinping, hablarán el viernes para debatir los términos. Trump también declaró el lunes en una publicación de Truth Social que se llegó a un acuerdo sobre una empresa que los jóvenes de nuestro país querían salvar.

Bessent indicó que el marco podría hacer pivotar la plataforma hacia una propiedad controlada por Estados Unidos.

TikTok no respondió de inmediato a una solicitud de comentarios.

El principal negociador comercial de China, Li Chenggang, confirmó que el acuerdo marco estaba en vigor y dijo que Estados Unidos no debería seguir reprimiendo a las empresas chinas, según Reuters.

Las declaraciones se produjeron durante la última ronda de negociaciones comerciales entre Estados Unidos y China. Las relaciones entre ambos países se han deteriorado en los últimos meses debido a los aranceles de Trump y otras restricciones comerciales.

Al mismo tiempo, la empresa matriz de TikTok, ByteDance, enfrenta una fecha límite del 17 de septiembre para deshacerse del negocio estadounidense de la plataforma o potencialmente ser cerrada en el país.

El representante comercial de Estados Unidos, Jamieson Greer, dijo el lunes que podría ser necesario retrasar el plazo para firmar el acuerdo, pero que no habrá prórrogas.

El Congreso aprobó una ley el año pasado que prohíbe a los operadores de tiendas de aplicaciones como Apple y Google de distribuir TikTok en los EE. UU. debido a su condición de “aplicación controlada por adversarios extranjeros”.

Pero Trump pospuso el cierre en enero, firmando una orden ejecutiva que le dio a ByteDance 75 días más para llegar a un acuerdo. Se otorgaron nuevas prórrogas mediante órdenes ejecutivas en abril y junio .

El secretario de Comercio,  Howard Lutnick, dijo en julio que  TikTok  cerraría sus puertas a los estadounidenses si  China  no le da a Estados Unidos más autonomía sobre la popular aplicación de videos cortos.

En cuanto a quién controla la plataforma, Trump declaró a Fox News en junio que tenía un grupo de “personas muy adineradas” dispuestas a comprar la aplicación y que podrían revelar sus identidades en dos semanas. La revelación nunca se produjo.

Anteriormente había dicho que estaría abierto a Oracle. El presidente Larry Ellison o Tesla. El CEO Elon Musk compra TikTok en EE.UU. La startup de inteligencia artificial Perplexity ha presentado una oferta para una adquisición, al igual que el grupo de defensa de Internet Project Liberty del empresario Frank McCourt , informó CNBC en enero.

Trump le dijo a CNBC en una entrevista el año pasado que creía que la plataforma era una amenaza para la seguridad nacional, aunque la Casa Blanca abrió una cuenta de TikTok en agosto. 

*Fuente: CNBC. Por Samantha Subin, Jordan Novet, Chris Eudaily. 16 de Septiembre 2025

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Una maestra revela la razón "tan obvia" por la que los adolescentes ya no leen. No son solo los teléfonos.

  

Los estudios demuestran que hoy en día los niños dedican mucho menos tiempo a la lectura. 

En 2020, el 42 % de los estudiantes de 9 años afirmó leer por diversión casi a diario, en comparación con el 52 % en 2012. El 17 % de los estudiantes de 13 años lee por diversión a diario, en comparación con el 27 % en 2012. Entre los jóvenes de 17 años, el 19 % afirma leer por diversión, en comparación con el 31 % en 1984.

Se puede afirmar con seguridad que la tecnología moderna es una de las principales razones por las que los niños no leen tanto. Un informe reciente reveló que los adolescentes pasan una media de 8 horas y 39 minutos al día frente a las pantallas, en comparación con las 5 horas y media de los preadolescentes. Por lo tanto, no es de extrañar que no les quede tiempo para abrir un libro. Una profesora de secundaria en TikTok, conocida como StillATeacher, planteó recientemente el tema a su clase, y estos dejaron de leer por placer al final de la escuela secundaria. 

«Así que incluso aquellos que eran ávidos lectores de la serie Percy Jackson en cuarto y quinto curso dejan de leer», afirma la profesora. «Sinceramente, hay muchas razones para dejar de leer por placer, como el aumento de la presión dentro y fuera de la escuela, el deseo de pasar más tiempo socializando y, por supuesto, los teléfonos».

Pero la profesora dice que hay una razón obvia «justo delante de nuestras narices»: los adultos. 

«Los adultos han bajado tanto el listón de cuánto se debe leer en la adolescencia que ya ni siquiera se ve», continuó. «Hay muchos educadores que piensan que no se deben enseñar libros completos porque los niños no los leen».

@stillateacher

«He enseñado en escuelas donde, de hecho, se desaconseja enseñar novelas», continuó. «Y he hablado con profesores de otras materias que dicen que ellos mismos nunca leen libros, que no creen que sea importante para el éxito a largo plazo de los alumnos. Dicho esto, no es del todo sorprendente que los estudiantes de secundaria no quieran leer».

¿Cómo beneficia la lectura a los niños?

La disminución significativa del número de niños que leen por placer significa que muchos se perderán los increíbles beneficios de acurrucarse regularmente con un buen libro. Los estudios demuestran que los niños que leen por placer disfrutan de un mejor rendimiento cognitivo, desarrollo del lenguaje y rendimiento académico. La lectura también está relacionada con menos problemas de salud mental, menos tiempo frente a la pantalla y más horas de sueño. Los resultados sugieren que los niños obtienen los máximos beneficios de la lectura cuando la practican durante unas 12 horas a la semana.

«Te olvidaste de la empatía», añadió un comentarista. «Las personas que leen son mejores para empatizar porque han sido capaces de ponerse en el lugar de los demás y aprender sobre diferentes perspectivas, personas, culturas y experiencias».

StillATeacher ha sido testigo directo de estos increíbles beneficios. 

«Pero te digo una cosa, los pocos niños a los que enseño que leen son diferentes. Los niños que leen tienen una mayor capacidad de pensamiento crítico, más éxito en todas las áreas académicas y, sinceramente, un sentido más fuerte de sí mismos. Porque leer te ayuda a descubrir quién eres como persona», dijo la profesora.

El descenso de la lectura entre los jóvenes es un problema grave que debe abordarse. Por eso, es fantástico que la profesora haya utilizado su plataforma en TikTok para llamar la atención del público sobre este tema. Curiosamente, afirma que TikTok es una de las pocas plataformas que anima a los niños a leer.

«Y, sinceramente, menos mal que existe BookTok, porque creo que es uno de los únicos impulsores de la lectura entre los adolescentes que aún quedan», concluyó en su publicación. «¿No es triste? Las escuelas no lo están haciendo, pero TikTok sí. Tenemos que iniciar un movimiento aquí».

*Fuente: Upworthy. Por Tod Perry. Agosto 2025. 

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EEUU. 1 de cada 5 adultos jóvenes estaría en paz sin Internet ⎪ ENCUESTA

 

Imagina que estás en casa cuando tu servicio de internet se corta repentinamente durante las próximas dos horas, impidiéndote acceder a cualquier contenido en línea, ya que tu teléfono solo permite hacer llamadas. ¿Cómo describirías tus sentimientos?

En una  encuesta  realizada a 2000 jóvenes de la Generación Z y Millennials menores de 40 años, las respuestas que recibimos fueron sorprendentes. Si bien 4 de cada 10 (46 %) adultos jóvenes afirman sentirse ansiosos y frustrados durante este apagón, el 33 % se sentiría indiferente y el 21 % se sentiría feliz y en paz. En esta era de dependencia tecnológica, donde  casi la mitad de los adolescentes estadounidenses  afirman estar conectados "casi constantemente" y la adicción a las pantallas entre los adultos jóvenes está  en aumento , es alentador ver que algunos adultos jóvenes se sentirían mejor  sin conexión. 

Un análisis más detallado de los datos muestra que los jóvenes adultos casados con hijos son los más propensos a afirmar que serían felices y estarían en paz sin acceso a internet. Aproximadamente 1 de cada 3 jóvenes adultos casados con hijos (31%) se siente así, en comparación con solo el 16% de sus compañeros solteros y sin hijos. Por otro lado, los jóvenes adultos conservadores tienen más probabilidades que sus compañeros liberales de encontrar paz durante un corte de internet (23% frente al 16%), al igual que los jóvenes adultos religiosos, en comparación con aquellos que nunca o rara vez asisten a servicios religiosos (26% frente al 18%). 

 

Una posible razón para estas diferencias es que estos grupos de jóvenes adultos ya pasan menos tiempo en línea que otros (y, por lo tanto, se molestarían menos si no pudieran hacerlo). La misma encuesta sugiere que, mientras que el 31 % de los jóvenes adultos solteros sin hijos afirman pasar seis o más horas en línea al día (sin incluir el trabajo ni los estudios), solo el 17 % de los encuestados casados con hijos lo hace (el 27 % de todos los encuestados pasa un promedio de más de seis horas en línea al día). Además, mientras que el 33 % de los encuestados liberales afirman estar en línea seis o más horas al día, solo el 24 % de los moderados y el 20 % de los conservadores opinan lo mismo. 

El entretenimiento es la principal razón por la que los jóvenes adultos acceden a Internet. 

El tiempo que pasan en línea importa, pero  lo que hacen los jóvenes adultos en línea  es otro factor importante que a menudo se pasa por alto en las investigaciones sobre el uso de las redes sociales por parte de estos. Más de 4 de cada 10 encuestados afirman que su principal motivo para conectarse (además del trabajo o los estudios) es el entretenimiento. Mientras tanto, cerca de una cuarta parte de los jóvenes adultos (23%) afirma conectar con otros, y un porcentaje similar (24%) cita el aprendizaje y la búsqueda de información como su principal motivo para usar internet en su tiempo libre.

Los jóvenes solteros y sin hijos son más propensos a usar internet principalmente para el entretenimiento que otros. Aproximadamente la mitad cita el entretenimiento como su principal motivo para conectarse, en comparación con aproximadamente un tercio de sus compañeros casados y con hijos (35%). Al mismo tiempo, una mayor proporción de jóvenes seculares (53%), hombres (52%) y jóvenes sin educación universitaria (49%) se conectan a internet principalmente para fines de entretenimiento.

 

El uso de Internet está vinculado a la dependencia tecnológica. 

También encontramos conexiones entre las principales razones de los encuestados para conectarse a internet y sus reacciones ante una interrupción del servicio. La mitad de los encuestados que acceden a internet principalmente para entretenerse afirman que se sentirían ansiosos o frustrados si se interrumpiera el servicio; mientras tanto, solo el 39 % de quienes se conectan principalmente para aprender o informarse opina lo mismo. 

   

La mitad de los adultos jóvenes pasan demasiado tiempo en línea. 

Al preguntarles sobre el tiempo que pasan en línea, aproximadamente la mitad de los adultos jóvenes afirman pasar demasiado tiempo. Diferentes razones para conectarse se relacionan con la autoevaluación del uso de internet. Los adultos jóvenes que usan internet principalmente para entretenerse son más propensos (58%) que quienes buscan principalmente información o aprendizaje (40%) a afirmar que pasan demasiado tiempo en línea. 

  

La percepción de los jóvenes adultos sobre su tiempo en línea es un buen indicador del tiempo que realmente pasan conectados. Observamos que los jóvenes adultos que usan internet principalmente para entretenimiento, de hecho, pasan más horas conectados. Por ejemplo, aproximadamente 1 de cada 3 jóvenes adultos que se conectan principalmente para entretenimiento declaran pasar seis o más horas en línea al día (excluyendo actividades laborales o de estudio); mientras tanto, solo el 19 % de quienes se conectan para aprender o informarse lo hacen ( véase el gráfico en el Apéndice ). 

Preocupaciones de salud mental. 

Un uso intensivo de internet se relaciona con peores resultados en la salud mental, como  sugieren investigaciones previas  . De igual manera, nuestro estudio revela que quienes pasan más tiempo en línea presentan tasas más altas de ciertos síntomas de salud mental. Por ejemplo, el 46 % de quienes pasan seis o más horas diarias de su tiempo libre en línea afirman preocuparse demasiado, en comparación con 1 de cada 3 encuestados que usan menos internet. Asimismo, el 28 % de quienes pasan al menos seis horas en línea afirman tener problemas de concentración; mientras tanto, solo alrededor de 1 de cada 6 encuestados con menos de cuatro horas diarias en línea reportan este síntoma. 

También encontramos una conexión entre el uso de internet para el entretenimiento y una mayor incidencia de diversos síntomas de salud mental. Por ejemplo, casi 4 de cada 10 encuestados que usan internet principalmente para entretenerse (39%) afirman haberse preocupado demasiado en el último mes, mientras que solo el 31% de quienes se conectan principalmente para aprender o informarse lo hacen. De igual manera, el 38% de los usuarios de internet enfocados en el entretenimiento afirman sentirse cansados o con poca energía, y el 25% afirma sentirse decaído, deprimido o desesperanzado; para los usuarios enfocados en la información, estos porcentajes son del 28% y el 16%, respectivamente.

  

Como se mostró en el análisis anterior, el uso de internet centrado en el entretenimiento va de la mano con un mayor tiempo conectado, y ambos están vinculados a peores resultados en la salud mental. Estas relaciones no son necesariamente causales. Es posible, por ejemplo, que ocurra lo contrario: quienes tienen más dificultad para concentrarse o menos energía podrían estar más predispuestos a pasar horas en TikTok. Aun así, estos resultados sugieren que una  desintoxicación digital  podría merecer la pena, especialmente para los jóvenes adultos que están conectados crónicamente. El hecho de que la mayoría de los jóvenes adultos se mostrarían indiferentes o se sentirían tranquilos ante un corte de internet, y que los usuarios más frecuentes experimentaran resultados adversos en la salud mental, podría ilustrar por qué casi la mitad preferiría un mundo sin internet, como descubrió un  estudio reciente del Reino Unido  .  

Para bien o para mal, internet llegó para quedarse. Pero las consecuencias negativas no son inevitables. Los efectos del uso de la tecnología se ven mitigados por otros aspectos de la vida individual. Nuestros hallazgos sugieren que una fe activa y unas relaciones vibrantes son clave para experimentar la felicidad fuera de línea. También sugieren que la intencionalidad importa.  La forma en que  elegimos usar internet, ya sea como herramienta para conectar con otros o adquirir conocimiento, o como un dispositivo para el consumo pasivo, influye en gran medida en cómo afecta a nuestra salud mental. 

Wendy Wang es Directora de Investigación del Instituto de Estudios de la Familia . Ken Burchfiel es Investigador del Instituto de Estudios de la Familia.  Jared Hayden es Analista de Políticas de la Iniciativa de Tecnología "Primero la Familia" del Instituto de Estudios de la Familia. 

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Apéndice: Gráficos adicionales

   

*Fuente: Institute For Family Studies. Por Wendy Wang, Ken Burchfiel y Jared Hayden. Agosto 2025. 

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🇺🇸 Estados Unidos. Profesores, no tabletas: el tiempo frente a la pantalla en la escuela está dañando a nuestros niños

 

Los estudiantes de hoy tienen dificultades para alcanzar la competencia en lectura y matemáticas básicas. 

Según los últimos datos del  Informe Nacional de Calificaciones , un tercio de los estudiantes de octavo grado ni siquiera alcanzan el  nivel básico de lectura de la NAEP  , un porcentaje sin precedentes. Incluso Harvard ofrece ahora un  curso de recuperación de matemáticas para estudiantes  con falta de conocimientos básicos de álgebra.

Estos descensos se suelen atribuir a la COVID-19, y si bien el cierre de escuelas no benefició mucho a los estudiantes, el deterioro educativo comenzó casi una década antes. Una investigación de la psicóloga Jean Twenge ha demostrado que la  pérdida de aprendizaje comenzó a principios de la década de 2010.  No solo coincide con la época en que los teléfonos inteligentes se volvieron omnipresentes para los menores de 18 años, sino que también marca el inicio de los programas 1:1 (un dispositivo por estudiante) en las escuelas de todo el país. 

Ya en 2018, Matt Miles y Joe Clement, autores de  Screen Schooled: Two Veteran Teachers Expose How Technology Overuse is Making Our Kids Dumber,  escribieron: «La evidencia real presentada por científicos sociales reales favorece abrumadoramente la conclusión de que las tecnologías digitales son perjudiciales para los niños en casi todos los sentidos imaginables». En los edificios escolares modernos, las taquillas llenas de libros se han abandonado en favor de las computadoras portátiles, y las miradas que antes se centraban en los profesores ahora están fijadas en las tabletas. 

Para los padres que, con razón, se preocupan por los efectos negativos del tiempo frente a la pantalla, el dispositivo proporcionado por la escuela es un oponente formidable. Las tabletas y las computadoras portátiles vienen repletas de plataformas de tecnología educativa (EdTech), y los padres a menudo desconocen cuánto tiempo pasan sus hijos frente a la pantalla durante el día y qué pueden hacer, si es que pueden hacer algo. 

No solo el tiempo que pasan frente a la pantalla es un problema, sino que existen buenas razones para preocuparse por la seguridad y la eficacia de las aplicaciones de tecnología educativa. Un  estudio realizado por Internet Safety Labs en 663 escuelas primarias y secundarias de EE. UU. muestra que , de las 25 aplicaciones obligatorias más importantes [para la escuela], el 56 % recibió la calificación de "No usar" y que el 96 % de las aplicaciones de tecnología educativa no son seguras para los estudiantes.

Menos tiempo en la tableta, más tiempo para el profesor

Los padres deben abogar por que las escuelas reduzcan el tiempo que sus estudiantes pasan frente a las pantallas aplicando estos cuatro sencillos pasos:

1. Hable con el maestro de su hijo y ¡haga muchas preguntas! Averigüe cuándo, por qué y con qué frecuencia su estudiante usa una tableta o computadora portátil en el aula. ¿Se ofrecen pantallas en los días de recreo en interiores? Si los estudiantes terminan su trabajo temprano, ¿se les "recompensa" con la oportunidad de desplazarse? ¿Se pueden hacer las presentaciones de PowerPoint requeridas en una cartulina? Solicite amablemente alternativas como materiales impresos o libros de texto siempre que sea posible, incluidas las pruebas exigidas por el distrito. Comparta  estudios que demuestren que la escritura a mano  aumenta el aprendizaje . Los buenos maestros quieren que los estudiantes aprendan y la mayoría trabajará con los padres para encontrar soluciones prácticas. En mi experiencia personal al optar por que mi hijo, que entonces estaba en segundo grado, no estudiara EdTech, su maestro informó que después de que a mi hijo ya no se le ofrecía un iPad para el tiempo de lectura independiente, otros estudiantes también comenzaron a pedir libros físicos. A veces, una simple solicitud puede tener un impacto positivo en varios estudiantes.

2. Solicita que no  se hagan las tareas en una laptop o tableta.  Puedes informarle al maestro de tu hijo sobre las reglas de tiempo de pantalla en casa y pedirle que las respete en lo que respecta a las tareas. En lugar de enviarle un trabajo escrito a máquina por correo electrónico a medianoche, explícale que prefieres que tu hijo escriba a mano su ensayo. Si la escritura legible es un problema, recuerda que tu hijo no mejorará esta habilidad si no practica.

3. Informe a la escuela de su hijo/a que no les proporcionará un dispositivo personal durante la jornada escolar.  Si bien  muchos estados han promulgado leyes  que prohíben el uso de teléfonos celulares o dispositivos personales, como iPads o laptops, durante la jornada escolar, aún queda trabajo por hacer a nivel nacional. Si su hijo/a asiste a una escuela donde se permiten, o lamentablemente, incluso se fomenta el uso de dispositivos personales, infórmeles que no participará en esta actividad. En algunos casos, las escuelas han recomendado a los estudiantes que traigan un dispositivo  para tomar apuntes, pero estos dispositivos terminan siendo, como mínimo, una distracción  y una puerta de entrada a contenido peligroso que puede transmitirse instantáneamente de un estudiante a otro con solo tocar la pantalla.

4. Busca un amigo que te apoye y no te desanimes.  Pedir un cambio es difícil para todos. Intenta identificar a un aliado amistoso al presentar tus solicitudes. Podría ser otro padre, el profesor de tu hijo que se siente limitado por los requisitos del distrito, un administrador o un orientador. Incluso Hugh Grant (¡sí,  ese  Hugh Grant!) ha criticado públicamente a la escuela de sus hijos por pasar demasiado tiempo frente a la pantalla. Recientemente, ha iniciado una campaña en el Reino Unido para  prohibir las computadoras portátiles y las tabletas en las aulas , y ha hecho un llamamiento a los padres para que colaboren en pos de este objetivo. Él cree, y yo estoy de acuerdo, que la defensa de los padres es la mejor manera de lograr un cambio rápido para nuestros hijos. Anímate a saber que en Suecia las escuelas ya han vuelto a los  métodos de enseñanza tradicionales, de eficacia comprobada  , de usar libros, lápices y papel. Señalar esto a los demás animará a más padres a unirse a ti para defender a los estudiantes.

Podemos recuperarnos de los fracasos de la tecnología educativa que han afectado a los estudiantes, pero no podemos esperar a que alguien más defienda a nuestros  propios  hijos. Abundan los modelos a seguir, como Emily Cherkin,  consultora de ScreenTime , quien me dijo: 

El único ingrediente que necesitan los padres para marcar la diferencia ahora mismo es valentía. No hace falta ser un experto; no hace falta conocer todos los datos y estadísticas; no hace falta llevar años haciendo este trabajo: ahora mismo, tenemos la oportunidad de luchar por los docentes y los niños, resistir las manipulaciones de los promotores de la tecnología educativa y la inteligencia artificial, y proteger las instituciones democráticas. Es así de serio. 

Si queremos tener una sociedad de individuos bien educados, las escuelas deben reducir la cantidad de tiempo frente a pantallas en el aula.

* Fuente: Institute for Family Studies. Por Emily Harrison. 

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🇫🇷 Francia. Redes sociales y jóvenes: ¡basta ya, es hora que el estado también reaccione!

 

Ciberacoso, contenidos tóxicos, pornografía, adicción a las pantallas: Francia debería inspirarse urgentemente en las mejores prácticas internacionales para proteger a sus niños de los efectos nocivos de Internet. 

Dar vino a los niños era común en el siglo pasado. Asimismo, era frecuente ver a escolares muy pequeños yendo a comprar un "paquete de cigarrillos" al estanco de la calle... Hay innumerables prácticas, a veces recomendadas por la profesión médica de la época, que ahora están prohibidas para los jóvenes. De manera similar, una señalización adecuada ayuda a orientar a los padres hacia los programas de televisión, y las películas en los cines están categorizadas según grupos de edad.

Sin embargo, cuando se trata de redes sociales (y de Internet en el sentido más amplio), reina un "déjalo ser" absoluto: no pasa un día sin que una noticia destaque el papel protagonista de las redes sociales en casos de acoso, de juegos que ponen en peligro la vida de jóvenes o de los abusos sexuales más sórdidos.

¡No hay límite para todos los públicos, desde los 4 hasta los 77 años!

A finales de 2024, la Unión Europea condenó la "interferencia" de TikTok en las elecciones rumanas, que posteriormente fueron canceladas. El propio Elon Musk es acusado a menudo de interferir en tal o cual proceso político.

Francia, tan rápida en denunciar el peligro que estas redes representan para la democracia, no hace nada para proteger a su juventud.

Peor aún, este gran vacío permite a veces que fuerzas terroristas infundan su propaganda y sus imágenes en un público mal preparado para protegerse de ellas: numerosos estudios describen las estrategias de los Hermanos Musulmanes, de Daesh o de fuerzas radicales a menudo situadas en la extrema izquierda, para inundar a los jóvenes con sus tesis (entre las que el antisemitismo no es la menor).

El 67% de los alumnos de Primaria está conectado al menos a una red social y el 32% de ellos admite haber visto contenidos impactantes, violentos o inapropiados.

La ley sobre la "mayoría digital", aprobada en julio de 2023 y que prohíbe a los menores de 15 años registrarse en redes sociales, está siendo completamente ignorada: todos los menores de 15 años saben que basta con cambiar su año de nacimiento en el formulario... Esta actitud despreocupada conduce a una verdadera adicción que ocupa entre dos y tres horas al día, o incluso siete horas para los más adictos.

En su último estudio, el Instituto de los Franceses en el Extranjero detalla todas las medidas implementadas en los países que han tomado el control de la regulación de las redes sociales: se implementan principalmente tres grandes ámbitos. 

Prevención y educación. 

En Corea del Sur, una de las naciones más conectadas del mundo, el gobierno ha incorporado la higiene digital en los programas escolares para limitar los efectos negativos de las redes sociales. Desde la escuela primaria, los estudiantes aprenden a administrar su tiempo frente a la pantalla, comprenden los mecanismos de dependencia de las plataformas y adoptan un uso equilibrado de las herramientas digitales mientras aprenden a poner el contenido en perspectiva.

Supervisados ​​por psicólogos y educadores especializados, los jóvenes aprenden a regular su tiempo frente a la pantalla y redescubren interacciones sociales fuera del entorno virtual.

España, por su parte, ha integrado módulos de educación digital directamente en su sistema escolar. En lugar de simplemente advertir sobre los peligros de las redes sociales, estos módulos tienen como objetivo proporcionar a los estudiantes una comprensión profunda de las estrategias utilizadas por las plataformas para captar su atención. Al explicar los algoritmos que influyen en su comportamiento en línea, estos programas permiten a los jóvenes identificar mejor las manipulaciones sutiles y dar un paso atrás en el consumo de contenido digital.

Para apoyar esta iniciativa, España también se ha centrado en la formación del profesorado, para darles las herramientas que necesitan para detectar señales de adicción a las redes sociales, así como señales de malestar entre su alumnado. Gracias a estas formaciones, los docentes pueden gestionar mejor los debates sobre el uso digital, orientar a los estudiantes con dificultades hacia soluciones adecuadas y establecer prácticas educativas que promuevan una relación más saludable con las pantallas. Este enfoque empodera no sólo a los estudiantes, sino también a los actores educativos que desempeñan un papel clave en la prevención.

Al mismo tiempo, España ha puesto en marcha importantes campañas de concienciación destinadas a informar tanto a los jóvenes como a sus padres sobre los riesgos asociados a la exposición excesiva a las pantallas y a contenidos peligrosos. 

¡Hagamos que las plataformas asuman sus responsabilidades! 

En Australia, el gobierno tomó una medida radical en 2024 al prohibir el acceso a las redes sociales a los niños menores de 16 años sin el consentimiento de sus padres.

Al retrasar su acceso a las plataformas digitales, Australia busca proteger a los adolescentes de los efectos negativos del tiempo excesivo frente a la pantalla, que incluyen una menor concentración, un impacto en el bienestar psicológico y un mayor riesgo de adicción.

Este reglamento también pretende limitar fenómenos preocupantes como el ciberacoso y el acceso a contenidos inapropiados. Al bloquear el registro de menores de 16 años, el gobierno está reduciendo su vulnerabilidad a las interacciones tóxicas y a los abusos de las redes sociales, particularmente en términos de explotación y manipulación en línea. A diferencia de otros países que permiten cierta flexibilidad a los padres, Australia ha optado por una prohibición estricta, creyendo que la supervisión de los padres por sí sola no es suficiente para prevenir eficazmente los peligros asociados con la hiperconectividad.

Otro hecho destacable: si bien la omnipotencia de las plataformas suele considerarse difícil de controlar, el gobierno australiano les exige que desarrollen por sí mismas la herramienta de control en el plazo de un año, con el riesgo de cerrar el acceso de forma permanente si esto no se hace satisfactoriamente.

En Estados Unidos, California ha adoptado un enfoque diferente pero igualmente estricto, regulando directamente las prácticas de las plataformas digitales a través de la Ley de Privacidad del Consumidor de California (CCPA). Esta legislación impone reglas específicas a las empresas tecnológicas para proteger a los usuarios jóvenes, incluida la limitación de las notificaciones intrusivas que fomentan la conexión compulsiva. De hecho, una de las estrategias de plataformas como Instagram, TikTok o Snapchat es enviar recordatorios y alertas frecuentes para animar a los usuarios a volver a la aplicación, creando así un bucle adictivo. Al restringir esta funcionalidad, la ley de California busca romper esta dinámica de dependencia.

La CCPA también apunta a los algoritmos de recomendación, que están diseñados para maximizar el tiempo pasado en las plataformas al ofrecer contenido altamente personalizado. Al exigir a las empresas que reduzcan el impacto de sus algoritmos en los menores, California está intentando limitar la participación excesiva y la sobreexposición a contenido viral potencialmente dañino. Esta normativa pone a los gigantes digitales frente a sus responsabilidades y les anima a diseñar interfaces menos adictivas para el público joven.

Estas políticas en Australia y California demuestran un claro deseo de limitar la influencia de las redes sociales en el comportamiento de los adolescentes imponiendo restricciones legales a las plataformas digitales. También reflejan un cambio de paradigma: más allá de concientizar a los jóvenes, los Estados ahora están tomando medidas coercitivas para regular directamente el ecosistema digital. 

 

Liberar a los jóvenes más dependientes de las garras de las redes sociales. 

Corea del Sur y España también destacan por sus innovadoras estrategias de retirada digital.

En Corea, donde la adicción a las pantallas es un problema de salud pública, el gobierno ha implementado medidas terapéuticas específicas, incluidas consultas gratuitas para jóvenes que experimentan angustia digital. Supervisados ​​por psicólogos y especialistas digitales, estos jóvenes se benefician de un seguimiento personalizado y de terapias adaptadas para ayudarles a reducir progresivamente el uso de las redes sociales. Además de un esfuerzo educativo sobre los peligros de las redes, el país ha creado "centros de desintoxicación digital" para adolescentes que muestran síntomas de adicción. Estos lugares, a menudo situados en plena naturaleza, ofrecen un programa intensivo que combina actividades físicas, terapia de grupo y concienciación sobre los peligros de la hiperconexión. Al retirar temporalmente a los jóvenes de sus dispositivos digitales, estos centros les permiten reconstruir su autonomía, mejorar su concentración y restablecer una conexión más saludable con quienes los rodean. 

España ha adoptado un enfoque similar al implementar un sistema de detección de trastornos emocionales vinculados al uso excesivo de las redes sociales. Este programa tiene como objetivo identificar signos tempranos de ansiedad, depresión y aislamiento social que pueden resultar del consumo excesivo de plataformas digitales. Gracias a la colaboración entre escuelas, servicios de salud y asociaciones especializadas, los adolescentes en riesgo son dirigidos rápidamente hacia estructuras de apoyo adecuadas.

Esta detección precoz permite tratar de inmediato los casos más preocupantes, antes de que la adicción a las pantallas se convierta en un problema irreversible. En este sentido, España ha desarrollado programas de apoyo psicológico integrados en los centros educativos, con sesiones de apoyo dirigidas por profesionales de la salud mental.

Regular el uso de las redes sociales: ¡sí, es posible!

En Florida, desde el 1 de enero de 2025, las redes sociales están prohibidas para los menores de 14 años; Entre 14 y 15 años se requiere consentimiento de los padres. El Reino Unido ha encargado recientemente estudios para preparar un sistema de protección de la juventud. Este problema subestimado en Francia necesita urgentemente ser puesto de nuevo sobre la mesa: el uso de las redes sociales por parte de los jóvenes es actualmente un tema sin importancia, pero cada vez es más denunciado por pedagogos, psiquiatras infantiles, profesores... ¡no ocurre nada!

Frente a unos padres a veces desbordados, ¡es hora de que el Estado reaccione! No faltan modelos extranjeros...

*Fuente: Causeur. Por Pierre-Jean Doriel.

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